Bibliotecología y Gestión de la Información
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Item "Taller de infoalfabetización sobre herramientas altmetricas para funcionarios de la biblioteca universitaria de la Universidad Andrés Bello"(UNIACC, 2021) Valencia Bozo, Marjorie; Herrera Silva, KarinaItem "Propuesta de intervención en Biblioteca Subercaseaux, sede Temuco"(UNIACC, 2021) Saldías González, Lorena; Herrera Silva, KarinaItem "Las buenas prácticas en gestión y desarrollo de colección física/digital en el Centro de Recursos para la Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Viña del Mar, durante el período 2017-2020"(UNIACC, 2021) Cortés-Monroy Araos, Macarena; Herrera Silva, KarinaItem "Alfabetización informacional para el adulto mayor"(UNIACC, 2021) González Sagredo, Elizabeth; Herrera Silva, KarinaItem "Enseñanza de la alfabetización informacional para estudiantes de pregrado en la Universidad Católica de Temuco"(UNIACC, 2021) Canales Miranda, Bastián; Herrera Silva, KarinaItem "El rol social de los bibliotecarios universitarios de la comuna de Santiago: ALFIN, inclusión digital y e-gobierno"(UNIACC, 2021) Pulgar Riquelme, Ivette; Herrera Silva, KarinaEste documento presenta la problematización que se basa en el contexto de la demanda, por parte de la ciudadanía, por utilizar los canales digitales para efectuar trámites, acceder a beneficios o servicios, y/o solicitar información a organismos públicos e instituciones privadas; esta necesidad fue creciendo a medida que nos acercábamos al final de la segunda década del siglo XXI, de forma acelerada, debido a la constante evolución tecnológica en relación con el uso las TIC, y la utilización, de diferentes dispositivos para conectarse a Internet. En este escenario, la brecha digital en Chile estaba muy invisibilizada, antes de la pandemia, por la gran cantidad de teléfonos móviles que existían por habitante. Pero es importante comprender que la brecha digital tiene diferentes niveles, que van más allá de la conexión a Internet y el acceso a los dispositivos que pueden conectarse a la Web. Por este motivo, el trabajo que puedan realizar los bibliotecarios universitarios para colaborar en el desarrollo de la inclusión digital, es fundamental en estos tiempos. El presente trabajo de título para optar al grado de Licenciado en Bibliotecología y Gestión de la Información, en la universidad UNIACC, surge desde la producción de un portafolio digital que fue ejecutado en cuatro etapas, en el cual se recogieron narraciones reflexivas; evidencias de aprendizaje que hicieran posible la toma de consciencia de procesos de metacognición; actividades lúdicas, que también me permitieron generar análisis y reflexión sobre el perfil profesional de este programa TLU. Además, cuenta con una actividad disciplinar que fue generada también en cuatro fases, donde se presenta finalmente un proyecto de ALFIN vinculado con el rol social de los bibliotecarios universitarios de la comuna de Santiago.Item "Habilidades informacionales de los estudiantes del TLU de 2º año de Bibliotecología y Gestión de la Información de la Universidad UNIACC"(UNIACC, 2021) Fuentealba Cerda, Melanie; Herrera Silva, KarinaItem "Una propuesta de capacitación para el desarrollo de competencias habilitantes en el ámbito de la bibliotecología, para funcionarios de la Biblioteca Pública de Frutillar"(UNIACC, 2021) Beca Trujillo, María; Herrera Silva, KarinaItem "Alfabetización digital para apoderados de alumnos del 1° ciclo de enseñanza básica en la escuela Oscar Encalada Yovanovich, durante el periodo 2021-2022"(UNIACC, 2021) Silva Allel, Veronica; Herrera Silva, KarinaItem "Alcances a la malla curricular de TLU Bibliotecología y Gestión de la Información 2019-2021 de UNIACC"(UNIACC, 2021) Parés Fuentes, Carmen; Herrera Silva, KarinaEn este trabajo usted encontrará reflexiones sobre el proceso de aprendizaje personal llevado a cabo en el Programa TLU Bibliotecología y Gestión de la Información, UNIACC, 2019-2021, junto a la revisión de aspectos centrales de la Malla Curricular de esta primera promoción, basada en el análisis empírico de algunas asignaturas y apuntalada por un instrumento de medición (encuesta) y la revisión de literatura, con el objeto de hacer alcances y aportes a los contenidos curriculares. La presentación general sigue la línea de tiempo del desarrollo de las actividades que se han agrupado en 4 ejes, correspondientes a los Capítulos señalados en la Tabla de Contenido .De tal forma, este documento propone ser leído respetando la cronología del proceso, integrando parte de los comentarios y sensaciones que este generó, transcripciones completas de algunas participaciones en Foro, de correos electrónicos y otras interacciones, así como mostrar alguna bibliografía particular de trabajos, distinta a la Bibliografía general del trabajo integrado. La idea central es que este escrito sea un guion de los cabos sueltos generados en PORTAFOLIO. Por una parte la auto reflexión y por otra parte la mirada crítica a la malla curricular, y que unidos a través de esta narración, prevalezca una perspectiva coherente respecto a los puntos distinguidos, de forma lo más clara y sencilla posible, logrando un cuerpo de trabajo útil.Item "Bibliotecología. Convergencia disciplinaria y perfil profesional"(UNIACC, 2021) Zapata Conejeros, Daniela; Herrera Silva, KarinaItem "Bibliotecas inclusivas, desde la atención de los profesionales de la información"(UNIACC, 2021) Arias González, Andrea; Herrera Silva, KarinaItem "Propuesta de programa de alfabetización informacional para estudiantes de IV medio del Colegio George Chaytor English College de Temuco"(UNIACC, 2021) Bravo Carrasco, Carolina; Herrera Silva, KarinaItem "La alfabetización informacional como herramienta de fomento lector para estudiantes de la cohorte 2020 de INACAP Sede Puerto Montt"(UNIACC, 2021) Gallardo Asenjo, Francisco; Herrera Silva, KarinaItem "¿Cómo influye ALFIN en el adulto mayor, en el camino de la inclusión social?"(UNIACC, 2021) Ortiz Mancilla, Berta; Herrera Silva, KarinaItem "La identidad de la profesión bibliotecaria en Chile"(UNIACC, 2021) Fuenzalida Murúa, Sofía; Herrera Silva, KarinaItem "Unidad de bibliometría, en Inacap sede La Serena"(UNIACC, 2021) Rivera Cortés, Ximena; Herrera Silva, KarinaEl presente portafolio es un proceso en el cual he recopilado mis saberes aprendidos durante el transcurso de la carrera los cuales han nutrido mis conocimientos empíricos que a lo largo de la vida me han acompañado. Los nuevos saberes adquiridos me han servido para incrementar el aprendizaje. Realizar el portafolio también me entregó nuevas herramientas las que han servido para mi quehacer laboral y profesional, las cuales se evidencian en desarrollo del mismo. Este portafolio está compuesto por narrativas reflexivas, evidencias de experiencias contextualizadas, actividades lúdicas y actividad disciplinar, las que se desarrollaron a través de etapas desde el Portafolio I al IV. Durante este proceso de aprendizaje y fortaleciendo los ya adquiridos se sustenta la propuesta desarrollada en este portafolio que está basada en la asignatura disciplinar de la bibliometría, que es el eje central de este portafolio, (la problematización, estado del arte, instrumento, diagnóstico y recomendaciones). Esta puesta metodológica se propone implementar el apoyo de los procesos de cambio y ajustes que se necesitan para mejorar el estado de la investigación. La necesidad de contar con una unidad de servicios bibliométricos que contribuya a mejorar la gestión de la investigación aplicada en INACAP sede La Serena, para ayudar y dar soporte a los investigadores que deseen mejorar la visibilidad y el impacto de su producción.Item "El rol formativo de los/as encargados/as de bibliotecas escolares en la alfabetización informacional"(UNIACC, 2021) Robert Aliaga, Allison; Herrera Silva, KarinaNo autoriza publicaciónItem "¿Las bibliotecas escolares son una fuente laboral para los bibliotecólogos?"(UNIACC, 2022) Ramírez Vera, Rosa; Herrera Silva, KarinaEn este portafolio se presenta la investigación referente al ámbito del campo ocupacional de los y las profesionales bibliotecólogos, planteándose la interrogante ¿Las bibliotecas escolares son una fuente laboral para los bibliotecólogos? Para responder a esta pregunta se ha desarrollado un trabajo de investigación contenida en este portafolio en las diferentes secciones que se han desarrollado a lo largo de este programa TLU en Bibliotecología y Gestión de la información, el cual se ha dividido en cinco capítulos estas son: narrativas reflexivas, evidencias con sus declaraciones contextualizadas, actividades lúdicas, actividad disciplinar, un diseño y propuesta y sus conclusiones finales. Las narrativas reflexivas son parte del proceso de aprendizaje que vincula lo aprendido en las diferentes asignaturas con saberes o conocimientos previos a través de una reflexión consciente se construyen nuevos conocimientos. Las evidencias son parte de un registro sobre las actividades realizadas en los foros o trabajos en las diferentes asignaturas, las declaraciones contextualizadas son parte del registro y de la experiencia que se vivió en ese momento. Las actividades lúdicas y disciplinares son parte de las actividades realizadas desde el planteamiento del problema, hasta el diseño de un instrumento de recolección de información, además considera una etapa para el diseño con una propuesta de solución a la problemática planteada y sus conclusiones finales.Item "Pandemia y cambios en Bibliometro"(UNIACC, 2022) Calderón Rubio, Verónica; Herrera Silva, KarinaA través de este portafolio podemos dar a conocer cada una de las áreas estudiadas a lo largo de la carrera y lo significativo que ha sido para nosotros. Presentar cuáles fueron los ramos más simbólicos, que nos han generado un mayor impacto, sin desmerecer cada una de las asignaturas. Solo considerando que algunas disciplinas pueden resultar más complejas. Muchas de ellas uniéndolas a casos prácticos nos han permitido situarnos en circunstancias que nos podría tocar enfrentar. Se nos han dado herramientas para la toma de decisiones, poder ayudar a los usuarios entregando un servicio de calidad.