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"Desarrollo de habilidades y competencias socioeducativas en alumnas con N.E.E. permanentes del Liceo Sagrado Corazón de Copiapó"
(UNIACC, 2019) Gordillo Tamblay, Teresa; Rivera Bilbao, René
Se realiza un análisis de la institución Liceo Sagrado Corazón de Copiapó, su P.I.E. y las herramientas educativas que entrega a sus estudiantes con N.E.E. permanente, mediante antecedentes que den a conocer el contexto, sus problemas y necesidades, permitiendo generar con ello los objetivos para el desarrollo de un proyecto de innovación educativa, determinando su planificación, proyección económica, estructura de trabajo, viabilidad, riesgos e impacto para finalizar con la presentación de un prototipo en entornos virtuales de aprendizaje.
"Implementación y uso de las aplicaciones de Google for Education como solución al retorno a clases 2021. Propuesta para el Colegio Luis Cruz Martínez de Quilpué"
(UNIACC, 2020) Sepúlveda Contreras, Javier; Gatica Barrientos, Avelino ; Canales Contreras, Boris ; Rivera Bilbao, René
El proyecto de Innovación Educativa que se presenta en este proyecto, tiene como finalidad proveer de una solución efectiva a la problemática que está viviendo el Colegio Luis Cruz Martínez de Quilpué, con respecto al retorno a clases de sus estudiantes en el mes de marzo del año 2021. Se ha, preparado, creado y se han analizado los elementos que configuran todos los aspectos del proyecto. Cuáles son sus fortalezas, debilidades, riesgos, posibles financiamientos y la permanencia y éxito de éste en el tiempo entre muchas otras variables. Pero, en resumen, el proyecto va más allá de dar una solución técnica o de recursos tecnológicos. El principal objetivo es instaurar una filosofía de innovación y de adaptación a las permanentes exigencias del desarrollo tecnológico del siglo XXI. Es imprescindible demostrar que redireccionar adecuadamente muchos de los elementos con que ya cuenta el colegio se pueden generar innovaciones que impacten en los aprendizajes de los estudiantes. No se trata de reformar, sino de abrirse a las tecnologías de la información de una manera holística y lúdica, repensando el quehacer pedagógico para que todas las acciones que se construyan sean coherentes con las nuevas metodologías y didácticas presentes en las aulas virtuales.
"Uso de la realidad virtual como estrategia de aprendizaje para la enseñanza de física mecánica en educación superior"
(UNIACC, 2020) Vásquez Plaza, Fernando; Miranda Salinas, Sandra ; Díaz Gutiérrez, Jorge ; Rivera Bilbao, René
El rápido desarrollo de la tecnología que se ha producido en las últimas décadas a nivel global, está generando modificaciones en las condiciones sociales con la incorporación de los nuevos avances en la ciencia y las técnicas, lo que está afectando a la vida cotidiana de las personas (Innerarity, 2016). Considerando esa idea, es fundamental considerar la tecnología como una herramienta que poya el proceso de enseñanza de una forma interactiva. La Realidad Virtual es una herramienta que se está empezando a utilizar en nuestras salas de clase como una alternativa de apoyo a los procesos de aprendizaje de diferentes áreas del conocimiento. Es por ello que el propósito de este proyecto es presentar un análisis investigativo en relación al uso de realidad virtual en la asignatura de Física Mecánica, que permita favorecer tanto la motivación de los estudiantes como la incorporación de los contenidos propios de la asignatura, a través del uso de una aplicación intuitiva y de fácil acceso, la cual además incorpora elementos de gamificación en su aplicación. Para el logro de nuestros objetivos se realizó un levantamiento cuantitativo y cualitativo de información que nos permitió obtener un diagnóstico claro para la elaboración de nuestro proyecto, en que se utilizaron herramientas de análisis como FODA y marco lógico, los que nos permitieron tomar decisiones estratégicas y así generar una eficiente proyección financiera, que pudiera sostener nuestro proyecto, el cual culmina con la realización de un prototipo de realidad virtual para la asignatura de física mecánica.
"Proyecto de innovación educativa Portal Docente virtual"
(UNIACC, 2020) Concha Gallardo, Mauricio; Salazar Hermosilla, Inés; San Martín Barrera, Bárbara; Rivera Bilbao, René;
Tenemos nociones de las relaciones que existen entre los y las docentes en el establecimiento educacional, pero no manejamos la realidad de las necesidades de comunicación entre pares y lo necesaria que este es para el desarrollo y mejora de sus prácticas pedagógicas. Es por esto, que nuestro proyecto de innovación tecnológica apunta a la mejora de la comunicación entre los y las docentes, con la implementación de una plataforma virtual LMS de acceso gratuito, para los y las docentes del Complejo Educacional Monseñor Guillermo Hartl que les permita realizar reflexión sistemática de sus prácticas pedagógicas, compartir experiencias y estrategias educativas y fomentar el trabajo colaborativo y la interacción entre pares. La plataforma virtual incluye herramientas de comunicación como chat, foros de conversación y opinión, además de ser un repositorio de material pedagógico de interés general para los visitantes y participantes activos, quienes estarán a cargo de su revisión y actualización. La plataforma además de entregar herramientas de comunicación y relaciones de enriquecimiento de sus labores permite la conexión sistémica, de forma asincrónica y ubicua, lo que entrega una vasta gama de posibilidades que abarcan las necesidades de todo el equipo de profesores del establecimiento.
"Fortaleciendo nuestras prácticas pedagógicas e-Learning"
(UNIACC, 2020) Quijada Abarca, Cristóbal; Henríquez Zúñiga, Roberto ; Rivera Bilbao, René
Las prácticas pedagógicas se han visto expuestas a nuevos desafíos. Los nuevos escenarios producto de la pandemia que vivimos a nivel global, han llevado a que la mediación tecnológica de los procesos de enseñanza y aprendizaje sea más intensa, volcándose de lleno a procesos de educación online sincrónica y asincrónica. Los nuevos escenarios demandan soluciones innovadoras y pertinentes a cada contexto educativo, demandan reinventar el aula de modo virtual, invitan a identificar las necesidades que tienen las comunidades educativas y en especial los docentes, de manera de mejorar y fortalecer sus prácticas de enseñanza. Es así como junto con la implementación de un proceso de diseño, recopilación y procesamiento de datos que permitió identificar un distanciamiento entre la formación técnica de herramientas tecnológicas de una formación pedagógica y de didáctica de uso de TIC en los profesores, se consolida e identifica una necesidad de capacitación para el fortalecimiento de las competencias docentes. Desde estas premisas y conjeturas, el presente proyecto de innovación educativa se diseña en el contexto de Craighouse School, con el propósito de elaborar un programa formativo e-learning para los profesores, sobre procesos pedagógicos mediados con tecnologías para la educación a distancia, en el contexto de la Pandemia COVID-19.
"Proyecto de innovación educativa"
(UNIACC, 2021) López Figueroa, Gladys; Mieres Zurita, Anibeth; Rivera Bilbao, René
Este trabajo aborda el análisis de una problemática educativa que se presenta en una institución de educación, la cual deberá ser solucionada mediante la aplicación de un proyecto de innovación educativa. En primer lugar, para el desarrollo del presente proyecto hemos puesto la mirada en los Organismos Técnicos de Capacitación(OTEC), los cuales tienen una responsabilidad social siendo los pilares de la educación continua de la fuerza laboral del país, específicamente trabajaremos apoyando a la institución Eduline. El desarrollo de este trabajo considera la evaluación de los problemas generales que afectan a estas instituciones educativas mediante un diagnóstico detallado de los factores que influyen y afectan de manera negativa su funcionamiento. Mediante un árbol de problemas se entrega una mirada detallada del universo de temas a mejorar, para centrarnos y enfocarnos en la problemática base que se pretende dar solución, ya que facilitará en una medida importante la solución de los diversos problemas que afectan a estas instituciones. Para su análisis se utiliza la metodología del marco lógico, lo que facilita la toma de decisiones estratégicas, que nos permitirá realizar una proyección de recursos a utilizar y su planificación financiera. Se incluye, además, el análisis de actividades y su descomposición mediante una carta Gantt, lo que permitirá realizar los diferentes análisis del proyecto tanto económicos como operacionales. Con todo esto se persigue realizar la implementación de un sistema de formación continua basado en competencias laborales que permita cubrir las necesidades presentes y futuras de un mercado laboral dinámico y cambiante, comenzado por los docentes, facilitadores y colaboradores de la institución. Esto, mediante la implementación de una plataforma de gestión de conocimientos y contenidos, es así, quede manera innovadora se entregarán las herramientas para el aprendizaje mediado por TIC. Como parte del proyecto, se realiza la implementación de un prototipo que permitirá evaluar las funcionalidades básicas de la plataforma propuesta, de tal forma de permitir la revisión y pruebas para su posterior desarrollo y puesta en marcha.
"Implementación de una plataforma LMS como facilitadora del coaching educativo en una institución de educación no formal"
(UNIACC, 2021) Lineros Saavedra, Humberto; Perini Prieto, Giovanni; Pino Guzmán, Guillermo; Herrera Maldonado, José
"Proyecto de innovación educativa en el American British School"
(UNIACC, 2021) López Dubó, Cristián; Díaz Ardiles, Marco; Rivera Bilbao, René;
Esta investigación aborda la innovación educativa en una institución escolar ubicada en la comuna de la Florida, Colegio American British School, cuyo entorno y perfil favorecen la intervención de una innovación educativa. Sus antecedentes y problemática confluyen en la implementación de un entorno virtual de aprendizaje para acompañar y apoyar las necesidades docentes respecto de las mejoras de sus competencias y habilidades digitales, con el fin de mejorar sus prácticas docentes con la introducción masiva de TICs en el aula. Además, se espera, como consecuencia de lo anterior, aumentar la motivación y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Las actividades propuestas a la institución incluyen capacitaciones, seguimientos y mejoras en un proceso continuo durante todo un año académico. El proyecto incluye un análisis de viabilidad, de riesgos y económico, con el fin de determinar si es factible su realización. Finalmente, se propone un prototipo del entorno virtual de aprendizaje.
"Implementación de campos clínicos virtuales como alternativa para prácticas tempranas para las carreras de la Escuela de Salud de la Universidad de Todos"
(UNIACC, 2021) Ángel Cortes, Cristian; González Pereira, Nicole; Prieto López, Alejandro; Herrera Maldonado, José
"Innovación educativa para el taller del curso : "Monitor en seguridad minera""
(UNIACC, 2021) Cofré Valdés, Karina; Durán Moya, Andrea; Montecinos Loyola, Bárbara; Herrera Maldonado, José
"Asistente virtual como herramienta para motivar, promover y fortalecer la autonomía del estudiante en su proceso educativo"
(UNIACC, 2021) Rojas Álvarez, Eduard; Rubio Cereceda, Rodrigo; Soto Bacian, Humberto; Rivera Bilbao, René
La pandemia del COVID-19 originó un cambio importante en los hábitos y estilo de vida de las personas alrededor del mundo y Chile no fue la excepción. Uno de los ámbitos que experimentó un cambio significativo fue la educación, la cual se vio forzada a ejecutarse en modalidad online de manera repentina debido al confinamiento solicitado por las autoridades del país. Los primeros meses bajo esta modalidad fueron particularmente complejos, debido a las significativas diferencias presentadas entre la modalidad presencial y online y a la serie de desperfectos y problemas técnicos que se presentaron. Para este proyecto nos hemos introducido en el Centro Educativo Salesianos Talca (CEST), en donde se planteó como hipótesis que el bajo rendimiento de los estudiantes se debe a la falta de motivación para conectarse y participar de las clases online. El diagnóstico efectuado en la institución reveló, sin embargo, que bajo esta falta de motivación reside otro problema más relevante: la falta de autonomía del estudiante, la cual ha tenido como consecuencias el retraso en la entrega de tareas o trabajos, bajo aprendizaje y rechazo a la modalidad educativa online. Con el fin de contribuir a mejorar la autonomía del alumnado, se propone como solución tecnológica el uso de una aplicación móvil (app), la cual contará con un asistente educativo virtual generado mediante la opción de un organizador diario de tareas, en el cual el estudiante podrá ir generando su propia agenda de actividades. El asistente educativo enviará notificaciones tipo recordatorio al estudiante según los eventos que este haya agendado. Adicionalmente la aplicación permitirá acceder a material audiovisual que dispongan los docentes y a un espacio de mensajería instantánea entre profesor y estudiantes. El desarrollo del proyecto ha sido dispuesto en un cronograma que contempla 36 actividades organizadas en 8 áreas: diagnóstico y recolección de información, planificación, estudios, diseño de prototipo, implementación, pruebas, ejecución y cierre. El proyecto contempla 15 semanas para su ejecución. En cuanto a recursos, se consideran gastos por materiales, inmuebles y pago de honorarios a equipo de trabajo, considerando una inversión el primer año y percibiendo ganancias a partir del segundo. Finalmente, se ha efectuado un análisis FODA con el fin de mitigar el riesgo y reforzar el impacto al momento de implementar el proyecto. Anexo al informe de proyecto, se hace entrega del prototipo de la aplicación, el cual consiste en una maqueta demostrativa de la interfaz de todas las pantallas y menús de esta solución tecnológica.
"Utilización de herramientas TIC en el proceso de enseñanza"
(UNIACC, 2021) Guicharrousse Perez, Jean; Ledezma Campillay, Sebastian; Curihual Ramos, Tamara; Rivera Bilbao, René
El proyecto de capacitación docente se gesta a partir de la necesidad existente de los docentes del Establecimiento Educacional Evergreen de la Ligua de utilizar Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus respectivas asignaturas, con ello masificar su uso y mejorar la motivación de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. El proyecto consiste en capacitar a los docentes de dicho establecimiento mediante una plataforma que podrá ser trabajada desde el hogar de los docentes o en el establecimiento si la situación del país lo permite. La capacitación cuenta con seis cursos ordenados de forma gradual, es decir de los conocimientos básicos hasta algunos con un grado mayor de dificultad. Todos estos recursos fueron seleccionados ya que poseen un alto potencial pedagógico que permitirá al docente contar con distintas estrategias de enseñanza en su asignatura y de igual forma forjará interés en los alumnos en participar de ellas. Dentro de los principales impactos que se esperan de este proyecto es que los docentes sean capaces de realizar clases innovadoras que generen un aprendizaje significativo en los estudiantes.
"Transformación digital de la práctica tradicional de artes marciales Bujinkan Yuuki Dojo por medio de un entorno virtual de aprendizaje"
(UNIACC, 2021) Denis Yévenes, Frank; Herrera Maldonado, José
"Alfabetización digital en docentes de Colegio Bulnes para la innovación pedagógica"
(UNIACC, 2021) Velásquez Contreras, Ángela; Riquelme Sepúlveda, Marjory; Rivera Bilbao, René
El proyecto se enmarca en el estudio de las prácticas de 32 docentes y coordinadores de asignatura del Establecimiento Educacional Colegio Bulnes de Iquique, los cuales, a través de un diagnóstico situacional y desde un enfoque mixto de investigación con utilización de técnicas de recolección de datos tales como entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y el análisis de datos mediante la reducción, categorización, generación de significado y agrupación de unidades de análisis, permiten determinar que existe cierta incomprensión en el paradigma de la conectividad, una marcada brecha digital, escasez de tiempos de formación para la utilización de plataformas y Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso educativo. Todas estas razones impulsan a la generación de un Proyecto de Innovación Educativa que busca “Alfabetizar digitalmente a estos actores para incrementar la implementación de herramientas y TIC orientadas a la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes”. Para esto, resulta fundamental generar un proceso de capacitación que fomente y fortalezca la confianza en el manejo de tecnologías educativas que permitan la diversificación de metodologías innovadoras y su uso constante en el que hacer educativo, que impacten y se adapten a las nuevas formas de educar en el siglo XXI.
"Integración de entornos de aprendizaje digitales en proceso de enseñanza de comprensión de textos y lectoescritura"
(UNIACC, 2021) Bascur Cofré, Patricia; Herrera Maldonado, José
"Mejorar las motivaciones y percepciones de los docentes, a través de la implementación de estrategias tecnológicas, para aumentar la autoestima académica en estudiantes del nivel de cuarto año básico, del Colegio San Joaquín"
(UNIACC, 2021) Godoy Valdés, José; González Matus, Marco; Cárdenas Vera, Patricio; Rivera Bilbao, René;
"Uso de plataformas virtuales 3D para la enseñanza y aprendizaje de la anatomía humana"
(UNIACC, 2021) Rojas Cortés, Alexis; Herrera Maldonado, José;
El presente trabajo aborda el uso de softwares y aplicaciones de anatomía tridimensional (3D) en el ámbito educativo de carreras del área de salud bajo un contexto de formación online. Se analiza la factibilidad de implementación de estas herramientas en una institución de educación superior ubicada en Chile y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes, tomando en consideración diversas aristas, tales como; accesibilidad a recursos computacionales y de conectividad por parte de los estudiantes, proyección financiera de la institución, grado de manejo tecnológico por parte de los usuarios involucrados y, por último, la factibilidad de emplear estos recursos digitales en un ambiente presencial. El estudio se realizó mediante un tipo de muestra no probabilístico por conveniencia, incluyendo a 31 estudiantes de la asignatura procesos fisiológicos en el ser humano y 12 estudiantes de la asignatura anatomofisiología quienes accedieron a participar en la investigación, conformando una muestra de 43 participantes. En relación con los análisis efectuados en este proyecto de investigación, es posible concluir que el promedio de notas finales de la asignatura fue significativamente superior en los estudiantes de la generación 2021, de modo que la implementación de software en 3D podría considerarse como una alternativa válida para mejorar el rendimiento en las asignaturas que contemplan contenidos de anatomía y/o fisiología humana.
"Implementación de estrategias didácticas que permiten mejorar la resolución de problemas algorítmicos a través de la gamificación y los contenidos interactivos en un entorno virtual de aprendizaje para alumnos de 1° año de educación superior en la asignatura de Fundamentos de Programación"
(UNIACC, 2021) Neira Toledo, Andrea; Valderas Aros, René; León Cortez, Reinaldo; Rivera Bilbao, René
La propuesta de este proyecto de innovación educativa busca aumentar la tasa de aprobación de alumnos en la asignatura Fundamentos de Programación de la carrera Analista Programadora través de estrategias didácticas que estarán implementadas en un ambiente virtual a través de la plataforma MOODLE que potenciará el trabajo desarrollado en el aula. Las estrategias permitirán al alumno mejorar la capacidad de absorción de conocimientos para la resolución de problemas lógicos matemáticos, su capacidad de inferir a través de la comprensión lectora y aumentar la calidad de las interacciones entre los docentes y estudiantes. Por otro lado, la GAMIFICACIÓN y los contenidos interactivos en H5Pserán un aporte importante para diseñar estrategias de aprendizaje que sean capaces de motivar y enseñar a nuestros alumnos de una forma más lúdica trasladando la mecánica de los juegos al ámbito educativo, mejorando habilidades, la cooperación y la premiación a través de recompensas a través de las Insignias en MOODLE. Por parte del docente se busca desarrollar estrategias innovadoras que le permitan estar actualizado con las nuevas tendencias del cliente interno y aumentar la calidad de las interacciones entre los estudiantes y docentes. La plataforma virtual contará con foros y cápsulas que acercarán al estudiante a los aprendizajes esperados, potenciando lo desarrollado en la clase presencial. La propuesta de solución a nuestro proyecto es factible de implementar involucrando actividades de comunicación y reuniones con los diferentes grupos de interés, el entorno virtual se llevará a cabo medio de la compra de un dominio y el arriendo de un HOSTING para posteriormente realizar la implementación del SITIO y la instalación de la plataforma MOODLE. Respecto del Impacto del proyecto educativo que será desarrollado en forma local para el Centro de Formación Técnica INACAP, puede ser muy factible de replicar a nivel nacional en la mayoría de las sedes, pues la asignatura de Fundamentos de Programación presenta idénticos problemas. Sin duda, el impacto educativo favorecerá enormemente a los alumnos, permitiendo trasladar un contenido muy complejo como es la resolución de problemas y llevarlo a situaciones reales con ejercicios de la vida real interactuando a través de los juegos y contenidos interactivos que les permitan a nuestros alumnos nuevos retos de aprendizaje.
"El recurso tecnológico en el contexto de educación de adultos"
(UNIACC, 2021) Ortiz López, Tamara; Rivera Bilbao, René
Este proyecto tiene como finalidad diseñar una metodología de trabajo que incorpore Educación tecnológica y herramientas tecnológicas en el proceso de planificación, ejecución y reforzamiento de clases en el Programa Nivelación de estudios. Con este proyecto se busca como objetivo potenciar el Programa Nivelación de estudios de la Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez, permitiendo a sus estudiantes acceder a nuevas experiencias educativas basadas en el uso de las tecnologías como medio educativo y de desarrollo personal, se espera potenciar habilidades tecnológicas que puedan ser utilizadas en el desarrollo de clases como en el desarrollo laboral de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.
"Nivelación virtual para estudiantes de primer semestre de la carrera de PEGB"
(UNIACC, 2021) Núñez Romero, Francisco; Herrera Maldonado, José
El documento consigna el proyecto de innovación educativa que desarrolla un programa de nivelación virtual para estudiantes de primer semestre de Pedagogía en Educación General Básica. Dicho programa se propone como objetivo contribuir a la igualdad de oportunidades resolviendo problemas de nivelación para mejorar el rendimiento en estudiantes de primer año de la carrera mencionada que se imparte en territorio insular. Para sustentar la propuesta se diagnóstica la problemática educativa en el contexto insular y en los elementos del perfil de ingreso de la única cohorte existente hasta el momento, se elaboró el árbol de problemas y soluciones, la justificación del proyecto, beneficiarios, matriz estratégica, entre otros.

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