Soto Vásquez, PaulinaCasas Cancino, DarylSanhueza, JuliánMaldonado, PatriciaVelásquez, Francesca2025-01-152025-01-15202325066https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/4072La inserción del psicólogo en el contexto educativo no ha estado exenta de dificultades. Las elevadas expectativas, el desconocimiento del rol, la falta de normativas, la cultura educacional, los estereotipos, entre otros, van configurando en los miembros de las comunidades educativas, representaciones sociales respecto del rol del psicólogo inserto en un trabajo individual y no desde un abordaje sistémico. El paradigma cualitativo y el interaccionismo simbólico como teoría conducente nos permitirá la exploración del fenómeno en estudio, y por medio de entrevistas semiestructuradas y el análisis a través de la teoría fundamentada se podrá identificar y describir las representaciones sociales que los docentes y el equipo directivo de la Escuela Claudio Vicuña, sostienen respecto al rol del psicólogo educacional en el ejercicio de su profesión, en el contexto educativo rural.representación socialrol del psicólogocontexto educacionalejercicio de la profesiónTesis