Soto Vásquez, PaulinaOrrego Arroyo, MairaReyes Oróstica, AlejandraRojas Alvarado, Andrea2023-12-042023-12-04202324757https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/2960Lo investigado tiene como propósito conocer el significado que atribuyen a la violencia escolar los docentes y apoderados del segundo ciclo del Liceo República de Italia, Arturo Bonometti, de la comuna de Chillán. Para ello, se realiza un Análisis Fenomenológico Interpretativo (AFI) mediante la implementación de un guion de entrevista semiestructurada. Los resultados comprenden conceptos, características, emociones, experiencias, factores de surgimiento, dificultades de la relación familia – escuela y reflexiones sobre género, relacionadas con el fenómeno de la violencia escolar. En conclusión, se evidencian diversos significados provenientes de las vivencias y experiencia emocional de los participantes, desde donde se desprende el carácter reiterativo, grave y multidireccional de la violencia escolar. La familia y la tecnología se identifican como principales factores explicativos, además de la pandemia, la mujer trabajadora y el feminismo. Las niñas son caracterizadas de conflictivas y agresivas, y se resalta su participación en los episodios de violencia escolar.violencia escolardocentesapoderadosescuelasfamiliassignificadosenfoque de géneroadolescenciaTesis