Rivera Bilbao, RenéQuijada Abarca, CristóbalHenríquez Zúñiga, Roberto2023-01-122023-01-12202023896https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/1029Las prácticas pedagógicas se han visto expuestas a nuevos desafíos. Los nuevos escenarios producto de la pandemia que vivimos a nivel global, han llevado a que la mediación tecnológica de los procesos de enseñanza y aprendizaje sea más intensa, volcándose de lleno a procesos de educación online sincrónica y asincrónica. Los nuevos escenarios demandan soluciones innovadoras y pertinentes a cada contexto educativo, demandan reinventar el aula de modo virtual, invitan a identificar las necesidades que tienen las comunidades educativas y en especial los docentes, de manera de mejorar y fortalecer sus prácticas de enseñanza. Es así como junto con la implementación de un proceso de diseño, recopilación y procesamiento de datos que permitió identificar un distanciamiento entre la formación técnica de herramientas tecnológicas de una formación pedagógica y de didáctica de uso de TIC en los profesores, se consolida e identifica una necesidad de capacitación para el fortalecimiento de las competencias docentes. Desde estas premisas y conjeturas, el presente proyecto de innovación educativa se diseña en el contexto de Craighouse School, con el propósito de elaborar un programa formativo e-learning para los profesores, sobre procesos pedagógicos mediados con tecnologías para la educación a distancia, en el contexto de la Pandemia COVID-19.Tesis