Soto Vásquez, PaulinaCarmona Mella, NatalyElguera Guerrero, ConstanzaEncina Vargas, CristianFarías, María 2023-03-242023-03-24201823175https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/1934Este estudio intenta dar a conocer si las dimensiones de las competencias socioemocionales se encuentran incorporadas en la formación inicial docente específicamente de los educadores de Educación Parvularia pertenecientes a las Universidades acreditadas de la Región Metropolitana. La investigación se realizó en base a un estudio de tipo exploratorio bajo una metodología cuantitativa dividida en dos fases de análisis: en la primera se incluyó un total de 16 universidades acreditadas de la región metropolitana y el segundo análisis, se basó en los resultados de la aplicación de un cuestionario a 7 universidades. Los resultados en la primera fase revelan que en los perfiles de egreso no se explicitan las competencias socioemocionales, además en las mallas curriculares la mayoría de las universidades no poseen asignaturas que las impartan. La segunda fase señala que para las instituciones participantes es importante desarrollar explícitamente las competencias socioemocionales en la formación inicial de educación parvularia.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)competencias socioemocionaleseducación parvulariaformación inicial docenteestándares orientadores de la educaciónaprendizaje emocionaleducación emocionalTesis