Carrizo Tapia, MinervaCárdenas González, CarolinaJaque Escobar, RodrigoMelian Ulloa, WalterVega Muñoz, Alejandro2023-03-242023-03-24201722902https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/1829Este documento llamado las “Ventajas para el aprendizaje que las modalidades M-Learning plantean respecto de la modalidad E-Learning”, buscó dilucidad si existían diferencias de aprendizaje al aplicar un modelo de estudio basado solo en E-learning o si y existiría alguna ventaja visible al buscar la especialización al modelo M-Learning. En vista de esto, la educación en línea, llamada modalidad E-Learning, puede extraer provecho de esta evolución llamada M-Learning. Entonces, se hace necesario tener en cuenta esta tendencia, para adaptarlas a las nuevas formas de estudio. Como en todos los ámbitos, la introducción de nuevas tendencias tecnológicas a la educación E-Learning involucra revisar y conocer su real aporte. A través de esta investigación, se identifican las variables que influyen en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. De ahí, nace la hipótesis y la idea de utilizar una estrategia de muestreo para buscar respuestas sobre si la educación en línea, se encuentra en un momento de inflexión. Para ello se sometió a dos grupos de estudio a la misma unidad educativa, pero con enfoques orientado a computador o enfocado a equipos móviles. La hipótesis propuso que existirían diferencias efectivas entre dos grupos de educandos, donde los estudiantes del modelo M-Learning obtendrían resultados más altos, en sus calificaciones, comparados con los de la versión E-Learning. Lo que resultó verdadero confirmando nuestra hipótesis con una mayor utilización de la plataforma especialmente por medios tecnológicos cotidianos.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)M-learningE-learningLMSforostrabajo colaborativoeducaciónTesis