Meneses Bustos, PaulaAldea López, AndreaCárcamo Ortega, PatriciaCornejo Maturana, LeticiaQuiroga González, Nidia 2023-03-232023-03-23201823084https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/1471Esta investigación está basada en el paradigma cualitativo. El estudio es de tipo descriptivo, ya que, busca conocer y describir las valoraciones que tienen Profesores Jefes del Primer Ciclo de Educación Básica de Establecimientos Municipales sobre el Programa de Integración Escolar (PIE). Se realizaron 5 entrevistas semi-estructuradas. El análisis de datos se basó en los procedimientos sugeridos por la Teoría Fundamentada. Para una mayor comprensión de la valoración que hacen del PIE los Profesores Jefes, se utilizó el enfoque de las representaciones sociales de Moscovici y la teoría sociocultural de Vigotsky, además de las bases legales para la implementación del PIE(decreto N°490/1990).Los resultados muestran que los entrevistados no tienen una valoración claramente definida respecto del trabajo que desempeñan los Profesionales del PIE, además desconocen el contenido de la ley y el funcionamiento y objetivos del PIE.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Programa de Integración Escolarvaloraciónnecesidades educativas especialesinclusiónTesis