Araos Quiroga, MagnoliaFernández Vásquez, PaulinaFlores Guerra, CarolinaSalazar Bizama, Karinna 2023-03-242023-03-24201622533https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/1922Este trabajo indaga en la relación entre el Estilo de Liderazgo que exhiben docentes y directivos y el Rendimiento Académico (resultados SIMCE del año 2014), en base a la teoría de liderazgo de Kurt Lewin, en el Colegio Reina del Desierto de Alto Hospicio (I Región) y Liceo Bicentenario Cordillera (V Región), ambos clasificados en alto nivel de vulnerabilidad. El estudio se realizó a través de un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo correlacional recurriendo a un diseño no experimental de corte transversal. Se optó por una estrategia de muestreo no probabilística con una estrategia de selección muestral de tipo intencional, compuesta por docentes y directivos voluntarios de los niveles 2°, 4°, 6° y 8° básico de los establecimientos mencionados. Los resultados arrojaron que existe relación entre el Estilo de Liderazgo y el Rendimiento Académico, siendo predominante el Estilo de Liderazgo democrático, seguido por el estilo autoritario y sin presencia del estilo liberal. Respecto a la comprobación de la hipótesis nula de independencia entre ambas categorías, el análisis estadístico a través del uso de chi-cuadrada, validó la hipótesis alternativa y arrojó que existe una relación estadísticamente significativa entre las categorías a un nivel de significancia de 0.05%.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)estilo de liderazgorendimiento académicodocentesdirectivosvulnerabilidadTesis