Morales Reyes, IrmaLorca Nobizelli, JorgeArriagada, ElianaGodoy, KarenGuajardo, EmilioMoyano, GustavoTorres, María2023-12-042023-12-04202324968https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/2963La presente investigación tiene como objetivo identificar las dificultades que se presentan en la modalidad presencial en el proceso de aprendizaje en estudiantes de tercero y cuarto medio post modalidad remota, enmarcado al contexto de pandemia por Covid-19, desde la experiencia de 5 docentes y 14 alumnos del Liceo San Francisco de Quito. El método de análisis utilizado corresponde a la teoría fundamentada siendo un método de investigación cualitativa con elementos esenciales, tales como el focus group y técnicas de entrevista creando una comparativa constante que permita encontrar el factor común entre las distintas respuestas obtenidas, estableciendo conceptos, categorías y subcategorías. Los resultados obtenidos llevaron a reflexionar sobre la relevancia de la vuelta abrupta a la presencialidad y el papel fundamental que juega lo socioemocional en el aprendizaje, y cómo los síntomas afectivo-sociales son invisibilizados por la institución educacional, más no por los docentes.aprendizajeansiedaddéficit en la atenciónadolescenciasocioemocionalTesis