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Repercusiones del cáncer de mama en las relaciones de parejas en mujeres con cáncer de mama mastectomizadas o no
(UNIACC, 2010) Liberona Mandiola, Blanca Sandra; Barrales Díaz, Claudio; Quintanilla Nieva, Javier; Dasso Dote, Mauricio
El cáncer de mama es unos de los cánceres con mayores implicancias psicológicas, afectivas y emocionales para la mujer, fundamentalmente porque ataca afectando la belleza, la imagen corporal, la sexualidad y la estabilidad en la pareja. A través de esta investigación se pretendes saber “Las repercusiones que tiene el cáncer de mama en las relaciones de pareja”, adentrándonos en las vivencias de las mujeres que padecen de esta patología mamaria y que dicen relación al impacto de las noticias para ellas y su pareja, cómo viven su interactuar en términos comunicacionales, qué pasa con los roles y finalmente cómo vivencian su sexualidad. La investigación se llevó a cabo los meses de junio a octubre del 2010, por medio de una metodología de carácter cualitativo, con una muestra de 20 mujeres diagnosticadas con cáncer de mama, perteneciendo un 85 % de la muestra a mujeres mastectomizadas y el 15% restante a mujeres con tumorectomía, pertenecientes al gran Santiago. Como técnicas de recolección de información se utilizó entrevistas grupales y entrevistas en profundidad.
La organización de la recolección de datos se realizó basada exclusivamente en el análisis de contenido, destacando un análisis temático. La investigación deja en evidencia que, las mujeres con cáncer de mama con una relación de pareja inestable, poco sólida anterior al diagnóstico, son afectadas negativamente en su calidad de vida, en tanto que una relación sólida anterior constituye el principal recurso adaptativo con que cuentan para hacer frente a esta nueva situación.
Nivelación TIC’S
(UNIACC, 2024) Reyes Zuñiga, Danilo Andres; Herrera Maldonado, José
El proyecto denominado “Nivelación tics” tiene como protagonista a la escuela Esmeralda de la localidad de Molco, IX región Chile, Establecimiento educacional rural, el 95% de los estudiantes proviene de comunidades mapuches, y hace cerca de 3 años el sector recibe señal de internet, ya que antes de esto estaban aislados de internet y señal telefónica lo que provocó que el establecimiento se encuentre desactualizado en cuanto al uso de herramientas tics, para lo que se propone la ejecución de este proyecto que nivelará a la comunidad educativa en herramientas tics, dando así la oportunidad de nuevos aprendizajes y el desarrollo de habilidades en la comunidad. Se implementarán capacitaciones, un entorno virtual de aprendizaje y se aprovechara los beneficios que provoca la programación a los aprendizajes con el desarrollo del pensamiento lógico, el desarrollo del autoaprendizaje y los beneficios que nos entrega el aprendizaje colaborativo.
Implementación de un curso en ciberseguridad para la escuela de suboficiales de Carabineros de Chile Fabriciano González Urzúa”
(UNIACC, 2024) Villarroel Farías, Héctor Patricio; Montenegro González, Felipe
Con la promulgación de La Ley 21.091 (2018) que crea el Sistema de Educación Superior, se establecieron importantes modificaciones al Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, en el que todas las Instituciones de Educación Superior tienen el desafío de evidenciar el aseguramiento de la calidad de los procesos, desde su propio contexto y necesidad. En este sentido, la ley contribuye a la mejora continua, a través de mecanismos internos que aseguren la calidad formativa, la sistematización y la articulación entre agentes relevantes. Conforme a lo anterior señalado y a partir de la revisión y análisis del informe de Autoevaluación Esucar y los nuevos Criterios y Estándares de Calidad en Educación Superior, los principales hallazgos, se relacionan con la necesidad de incorporar un curso en materias de las nuevas tecnologías que apunte a lo que la sociedad requiere y lo que se ajusta a esas necesidades es una preparación en materias de ciberseguridad, las cuales permitirán entregar mejores herramientas, estrategias y sobre todo, el conocimiento a todos los estudiantes de formación en servicio de la Escuela de Suboficiales de Carabineros, favoreciendo la mejora continua del proceso formativo. Este trabajo propone la implementación de un Curso en Ciberseguridad, basado en un mecanismo interno, articulado y colaborativo, que contempla la participación de los estudiantes de la Sede Central de la Esucar, proyectándose futuramente a otros dos planteles, Como lo es Antofagasta y Concepción, como asimismo contar con la participación de todos los actores, tales como: asesores, Académico, equipo de gestión académica, profesionales del área de psicología y servicio social, quienes participaran en las etapas de complemento del modelo educativo y contribuyen a la planificación, diseño, validación, implementación y evaluación, respondiendo a las necesidades y requerimientos de los estudiantes de formación en servicio, contribuyendo a la mejora continua del proceso formativo e instalar una cultura del conocimiento de manera integral para los estudiantes de la Escuela de Suboficiales de Carabineros de Chile.
Laboratorios inmersivos para la educación a distancia en IPCHILE
(UNIACC, 2024) González Fuenzalida, Carlos Alberto; Montenegro González, Felipe
El proyecto de innovación educativa en IPCHILE tiene como objetivo abordar la insuficiente preparación práctica de los estudiantes a distancia en disciplinas técnicas y científicas. Dado que la interacción física con equipos especializados es crucial en estos campos, la educación a distancia tradicional no ha logrado ofrecer experiencias prácticas efectivas, limitando la capacidad de los estudiantes para aplicar teorías en contextos prácticos reales. Para resolver este problema, se propone la creación de laboratorios virtuales utilizando tecnologías avanzadas como la realidad virtual y simulaciones interactivas. Estos laboratorios permitirán a los estudiantes interactuar con entornos simulados que replican las experiencias de los laboratorios físicos, proporcionando una formación práctica integral sin las limitaciones geográficas. La implementación del proyecto sigue una estructura metodológica y planificada, guiada por una matriz de marco lógico y cronogramas detallados, asegurando que todas las actividades y objetivos estén alineados con los resultados esperados. Se contempla también un sistema de seguimiento para evaluar el acceso y la efectividad de los laboratorios virtuales, junto con un programa de capacitación para docentes y estudiantes que asegure la adopción y el máximo aprovechamiento de las plataformas. Los resultados esperados del proyecto incluyen una mejora significativa en la calidad de la formación práctica ofrecida a los estudiantes a distancia, proporcionando recursos educativos interactivos y accesibles que responden a las necesidades actuales del entorno educativo y tecnológico.
Proyecto de innovación educativa tecnológica: desarrollo de competencias digitales en estudiantes de Kinesiología, Universidad San Sebastián
(UNIACC, 2024) Rojas Vásquez, Jaime; Landeros Serendero, José; Montenegro González, Felipe
El siguiente proyecto busca responder a la necesidad actual de formación en competencias digitales, las cuales se consideran como habilidades que se requieren para participar plenamente en la sociedad del conocimiento. Y más aún, en la formación de profesionales de la salud, estas habilidades tienen énfasis especiales, debido a la responsabilidad social que poseen y que tiene relación con la capacidad de analizar la información disponible y generar respuestas tecnológicas que ayuden a solucionar problemas de salud de la población. El desarrollo de las competencias digitales está fuertemente ligada a la actividad docente, ya que ésta, adecuadamente guiada, ofrece oportunidades para utilizar la tecnología no solo para el entretenimiento, sino también para el aprendizaje, de una manera colaborativa y que se enmarca dentro de lo que se denomina aprendizaje para la vida. El objetivo final de esta intervención, es facilitar el uso de competencias digitales para el proceso de enseñanza aprendizaje en los docentes, así como el desarrollo de competencias digitales específicas en salud, para los estudiantes de la carrera de Kinesiología de la Universidad San Sebastián.