Browsing by Author "Benito Vargas, Marcela"

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    "Expectativas de padres y madres de hijos diagnosticados con TEA respecto de su desarrollo en los principales hitos de la adolescencia"
    (UNIACC, 2020) Arcay Sotomayor, Carola; Benito Vargas, Marcela; García Osorio, Angélica; Aspillaga Hesse, María;  
    El Trastorno del Espectro del Autismo es una condición cuyo diagnóstico ha ido en aumento durante los últimos años, por lo que la adolescencia de estos jóvenes debe visibilizarse desde un lugar amplio que involucre no solo a la persona diagnosticada, sino también a su familia y a la sociedad en general. Los padres y madres vivencian de manera particular el diagnóstico de sus hijos, así, la forma en que se enfrenten a este, determinará inevitablemente sus comportamientos, lo que puede ir a favor o en contra de un desarrollo saludable para el hijo, y junto con esto, las expectativas que construyan se transformarán en decisivas ya que podrían convertirse en una realidad a futuro. El propósito de esta investigación fue describir las expectativas de padres y madres de hijos diagnosticados con TEA respecto de su desarrollo en los principales hitos de la adolescencia. El estudio asumió un carácter cualitativo descriptivo, utilizando como técnica de recolección de datos la entrevista semi estructurada. Los resultados obtenidos mostraron con fuerza que los padres y madres entrevistados han construido expectativas poco claras en torno a distintas e importantes áreas del desarrollo de sus hijos, lo que evidencia la necesidad de intervenir y apoyar en etapas previas a la adolescencia, no sólo al hijo diagnosticado, sino también a sus padres, con el objetivo de trabajar de manera preventiva para construir una adolescencia saludable e integrada en la sociedad.
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    "Significado psicológico asociado a los conceptos "buen alumno" y "mal alumno" en profesores de Enseñanza Básica y Enseñanza Media"
    (UNIACC, 2017) García Osorio, Angélica; Gajardo Herrera, Rodrigo ; Benito Vargas, Marcela ; Arcay Sotomayor, Carola ; Aguilera Vilches, Olga ; Aluicio González, Anaís
    El proceso educativo permite crear importantes relaciones interpersonales entre profesores y alumnos dentro del ámbito escolar, lo cual es imperativo dada la gran cantidad de horas que requiere la tarea educativa. El propósito de esta investigación fue conocer el significado psicológico asociado a los conceptos Buen Alumno y Mal Alumno por parte de los profesores. El estudio asumió un carácter exploratorio, utilizando como proceso metodológico la técnica de las Redes Semánticas Naturales. El instrumento se aplicó a 99 profesores de ambos géneros de distintas edades que se desempeñan en Enseñanza Básica y Media de las ciudades de Santiago y Los Andes, la muestra seleccionada se conformó a través la técnica “por conveniencia”. Los resultados obtenidos mostraron una gran coincidencia en la significación por parte de los profesores, con palabras definidoras como responsable y respetuoso para el concepto “buen alumno”, e irresponsable, irrespetuoso y flojo para el concepto “mal alumno”, evidenciándose así, que no existe gran diferencia en la construcción de significado para los participantes del estudio.