Magíster en Intervención con Jóvenes y Adolescentes

Permanent URI for this community

https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/69

Browse

Now showing 1 - 11 of 11

"Vivencias de la adolescencia en mujeres de 14 a 18 años de Curicó, Chile; que presentaban conductas autodestructivas"
(UNIACC, 2018) Alarcón Zazo, Lorena; Arellano Reyes, Ivonne; Aspillaga Hesse, María
El presente estudio tuvo por objetivo conocer los relatos de vida de adolescentes mujeres de 14 a 18 años. Utilizándose una metodología cualitativa en la comprensión de las vivencias de las adolescentes en relación a sus propias historias de vida, con el fin de comprenderlas desde su propia subjetividad. El relato de vida, responde a la historia del sujeto. Las entrevistas fueron realizadas a cuatro adolescentes que vivían en la ciudad de Curicó, Chile. Los relatos de vida de las participantes develaron una disminuida comunicación familiar principalmente con figuras parentales, las adolescentes mencionan problemas vivenciados en su entorno familiar, sociales y académicos que debieron enfrentar en la adolescencia. Por otra parte relatan sentimientos de soledad, frustración en su infancia como también en su adolescencia y situaciones asociadas a conflictivas sociales y familiares. Finalmente las adolescentes en sus relatos de vida destacan y coinciden con el rol que tienen las redes de apoyo en la adolescencia, esencialmente a la figura afectiva materna.
"Establecer la relación entre el nivel de desarrollo de competencias y la participación social de los y las jóvenes egresados del programa Somos de Fundación Minera Escondida de la Región de Antofagasta entre los años 2017 y 2018"
(UNIACC, 2019) Castro Lillo, Andrea; Cifuentes Reaño, María; Zabra Asada, Saide; Jaramillo Maureira, Karina;
Este estudio tiene como objetivo conocer la relación entre el nivel de desarrollo de competencias y la participación social de los y las jóvenes egresados del programa SOMOS de Fundación Minera Escondida de la región de Antofagasta entre los años 2017 y 2018. El estudio ha sido desarrollado bajo la perspectiva metodológica de un enfoque de tipo cuantitativo, de carácter correlacional, de estudios transeccional, no experimental, en el cual pretende dar una visión de cómo se están vinculando los y las jóvenes una vez egresados del programa SOMOS. Las técnicas e instrumentos para la recolección de datos utilizados fueron: cuestionario para los y las jóvenes egresados del programa SOMOS de los años 2017 y 2018. A través de los cuales, se pretende analizar los procesos participativos de los y las jóvenes; pudiendo establecer la importancia de los procesos formativos en la activación y el desarrollo de conductas de participación social en jóvenes, por lo que se sugiere replicar este tipo de programas con un alcance mayor en otras regiones del país.
"Niveles de sintomatología ansiosa y depresiva y su relación con las metas de rendimiento en la Prueba de Selección Universitaria (PSU) en estudiantes de enseñanza media de la Provincia de Concepción"
(UNIACC, 2019) Díaz Sobino, Tania; Latorre Gentoso, Mónica; Aluicio González, Anaís
El presente artículo da cuenta de los resultados de la investigación descriptiva, comparativa y correlacional, realizada en una muestra de 280 jóvenes pertenecientes a dos establecimientos educacionales rankeados dentro de los 20 primeros lugares en puntaje PSU de la Región del Bio-Bio, cuyo objetivo principal fue analizar el comportamiento de los niveles de sintomatología ansiosa y depresiva en estudiantes de enseñanza media de la provincia de Concepción que planean ingresar a educación superior. Todo ello con la intención de incentivar la búsqueda de factores socioculturales que se encontrarían favoreciendo la aparición de esta sintomatología en estudiantes de primero a cuarto medio, considerando para este estudio, específicamente, la meta de rendimiento en PSU. Si bien los resultados no mostraron relaciones significativas entre las variables clínicas y el rendimiento proyectado en la PSU, ni diferencias significativas entre grupos de niveles educacionales, para la muestra, la prevalencia de este tipo de sintomatología en los grupos estudiados, llama a una necesidad de mayor atención frente al fenómeno en nuestros jóvenes y a la persistencia investigativa en relación a esta temática.
"Relación entre empatía y actitudes hacia las personas con discapacidad en estudiantes de segundo y tercero medio sin discapacidad de la novena región"
(UNIACC, 2019) Toro Parada, Magaly; Fuentes González, Judit; Jaramillo Maureira, Karina
Este trabajo de investigación cuantitativa tiene como objetivo analizar la relación entre empatía y actitudes hacia las personas con discapacidad presente en estudiantes de segundo y tercero año de enseñanza media sin discapacidad. Para ello se consideró una muestra conformada por 488 estudiantes entre 15 y 19 años de un establecimiento educacional de la novena región. Se realizó un estudio con diseño correlacional en el cual se utilizó la Escala de Actitudes hacia las personas con discapacidad elaborada por Verdugo, Jenaro y Arias (1994) y el Interpersonal Reactivity Index (IRI) elaborada por Davis (1983). Los principales hallazgos obtenidos son que existe asociación entre las dimensiones de ambas Escalas, algunas en forma directa y otras de forma inversa lo que significa para este estudio, que, a mayor empatía, menor actitud hacia las personas con discapacidad. Por otro lado, la variable sexo se relaciona con ambas Escalas, resultando para la Escala de empatía ser las mujeres más empáticas que los hombres y para la Escala de actitud hacia las personas con discapacidad, ser los hombres quienes presentan mejor actitud respecto de las mujeres.
"Expectativas de padres y madres de hijos diagnosticados con TEA respecto de su desarrollo en los principales hitos de la adolescencia"
(UNIACC, 2020) Arcay Sotomayor, Carola; Benito Vargas, Marcela; García Osorio, Angélica; Aspillaga Hesse, María;
El Trastorno del Espectro del Autismo es una condición cuyo diagnóstico ha ido en aumento durante los últimos años, por lo que la adolescencia de estos jóvenes debe visibilizarse desde un lugar amplio que involucre no solo a la persona diagnosticada, sino también a su familia y a la sociedad en general. Los padres y madres vivencian de manera particular el diagnóstico de sus hijos, así, la forma en que se enfrenten a este, determinará inevitablemente sus comportamientos, lo que puede ir a favor o en contra de un desarrollo saludable para el hijo, y junto con esto, las expectativas que construyan se transformarán en decisivas ya que podrían convertirse en una realidad a futuro. El propósito de esta investigación fue describir las expectativas de padres y madres de hijos diagnosticados con TEA respecto de su desarrollo en los principales hitos de la adolescencia. El estudio asumió un carácter cualitativo descriptivo, utilizando como técnica de recolección de datos la entrevista semi estructurada. Los resultados obtenidos mostraron con fuerza que los padres y madres entrevistados han construido expectativas poco claras en torno a distintas e importantes áreas del desarrollo de sus hijos, lo que evidencia la necesidad de intervenir y apoyar en etapas previas a la adolescencia, no sólo al hijo diagnosticado, sino también a sus padres, con el objetivo de trabajar de manera preventiva para construir una adolescencia saludable e integrada en la sociedad.
"Experiencias académicas y relacionales durante el contexto de pandemia en jóvenes y adolescentes estudiantes de enseñanza superior de la Región Metropolitana"
(UNIACC, 2020) Villarroel, Marcela; Jiménez, María ; Jara, Valeska ; Constanzo, Susana ; Bravo Vidal, Diego
"Proceso de elección sobre el futuro académico / laboral en estudiantes de 4to medio técnico profesional del liceo partícular Padre Alcuino de Malalhue, Región de los Ríos"
(UNIACC, 2020) Soto Riveros, Javier; Inostroza Flores, Ruth ; Inostroza Aguilar, Claudia ; Aspillaga Hesse, María
Esta investigación se llevó a cabo en un Liceo Técnico Profesional, ubicado en la comuna de Lanco, región de los Ríos, siendo el objetivo de esta investigación comprender el proceso de elección del futuro académico/laboral de los estudiantes de 4to medio y cómo es el proceso de su elección. Se aplicó un diseño cualitativo y como estrategia de análisis; análisis temático de contenido, el que se relaciona con la reducción de la complejidad de los mensajes, a través de técnicas de codificación (Armony, 1997). La muestra incluyó a 6 estudiantes de 4to medio de un Liceo técnico profesional de sus 3 especialidades Agropecuaria, Administración y Atención de Párvulos, los resultados muestran que los estudiantes optan por estudios superiores y/o laboral según sus aspiraciones, recursos de la familia, siendo el factor económico importante en esta elección, cómo la familia apoya en esta decisión siendo un agente motivador, mientras que la madre del estudiante tiene un rol fundamental en esta elección, ya sea, académico y/o laboral, es reconocida por sus mismo hijos como un apoyo importante en sus elecciones a futuro.
"Análisis relacional entre asistencia, atrasos, apoyo de profesionales del equipo psicosocial y rendimiento académico en estudiantes de un liceo técnico de la Región Metropolitana"
(UNIACC, 2020) Tapia Zúñiga, Giorgeana; Peralta Casanova, Gonzalo ; Lobos Bueno, Zaida ; Jaramillo Maureira, Karina
Este artículo analiza y explica la relación entre las variables de inasistencias, atrasos y apoyo psicosocial en el rendimiento académico de los estudiantes de un liceo técnico de la Región Metropolitana en el periodo 2018-2019, mediante un enfoque cuantitativo desde un paradigma explicativo. Esta investigación se fundamenta en el nuevo contexto educativo chileno, de la Política para el Fortalecimiento de la Evaluación en Aula con el Decreto 67/2018, vigente desde el año 2020. Este estudio concluye que tanto la inasistencia escolar como los atrasos influyen significativamente en el rendimiento académico anual. En cambio, la variable atenciones del equipo psicosocial se asocia de forma negativa con el rendimiento académico anual. Por lo tanto, este estudio propone líneas de investigaciones futuras para identificar otros factores importantes en el rendimiento anual de los estudiantes.
"Vivencias del contexto escolar de los estudiantes de enseñanza media del Liceo San Conrado de Futrono, que presentan problemas conductuales"
(UNIACC, 2020) Rosales Leal, Beatriz; Gálvez Muñoz, Francisca ; Aspillaga Hesse, María
"Relación entre etnia y funcionalidad familiar con el consumo de alcohol y drogas en estudiantes de enseñanza media, en un liceo de la Región de La Araucanía"
(UNIACC, 2020) Torres Vera, Carlos; Dimier Quezada, Elsa ; Jaramillo Maureira, Karina
La investigación tuvo como objetivo determinar cuál es la relación entre el origen étnico y la funcionalidad familiar con el consumo de alcohol y drogas en estudiantes de enseñanza media de un liceo Técnico Profesional de la Región de La Araucanía. El estudio se realizó desde la perspectiva del paradigma cuantitativo descriptivo, lo que orientó la aplicación de los instrumentos: Guía para la Detección del Consumo Problemático de Alcohol y Drogas en Adolescentes (DEP-ADO) y el Cuestionario “¿Cómo es tu familia?”, a una muestra no probabilística de 239 estudiantes. Los resultados nos permitieron detectar diferencias asociadas al consumo de alcohol y drogas en virtud de la funcionalidad familiar, siendo los principales factores que inciden: el tipo de relaciones familiares, la satisfacción con el entorno y núcleo familiar, el estilo de afrontamiento de dificultades, y problemas de salud y comportamiento. En relación a la etnia, se presenta como un factor positivo entre el estudiantado, en la medida que quienes declaran pertenecer a algún pueblo originario, presentan menores índices de consumo de alcohol y drogas y mayor satisfacción en torno a la configuración de sus núcleos familiares. Otro antecedente relevante es que el consumo de alcohol y drogas es mayor en mujeres que en hombres, tanto en zonas rurales como urbanas. En este sentido, es posible sugerir que ser mapuche y vivir en zonas rurales favorece a la prevención del consumo de alcohol y drogas, y que la funcionalidad familiar se relaciona íntimamente con el consumo de alcohol y drogas.
"Desafío y educación : vivencias de inclusión en educación superior de adolescentes y jóvenes transgénero en Concepción, Puerto Montt y Punta Arenas, 2019"
(UNIACC, 2021) Carrasco Fontealba, Stefanny; Durán Muñoz, Romina; González Atencio, Paola; Aspillaga Hesse, María
La inclusión para adolescentes y jóvenes trans es un desafío que aún tenemos pendiente como sociedad. Para que esta se haga efectiva, los centros educacionales juegan un rol fundamental, al generarse dentro de ellos relaciones sociales significativas que fomentan el conocimiento de la propia identidad, siendo esto un hito fundamental en el desarrollo psicosocial de las y los adolescentes y jóvenes de dichas comunidades. El objetivo de esta investigación fue comprender las vivencias de adolescentes y jóvenes trans en torno a su proceso de inclusión como estudiantes de educación superior de las ciudades de Concepción, Puerto Montt y Punta Arenas en el año 2019. La metodología utilizada fue de tipo cualitativa, y la producción de los datos se hizo a través de 6 entrevistas semi estructuradas. Sus resultados dan a conocerlas principales condiciones que fomentan y dificultan el proceso de inclusión en las comunidades educativas a las que pertenecen los sujetos de estudio. Se torna fundamental, para conocer la inclusión, la trayectoria vital de cada uno de ellos, sus procesos de transición, sus vivencias previas en torno a la familia y a la educación escolar.

Browse

Browsing Magíster en Intervención con Jóvenes y Adolescentes by Issue Date

Results Per Page

Sort Options