Describir el significado del amor que asignan los adolescentes de la región metropolitana de Chile, utilizando redes semánticas naturales.

Abstract

El presente estudio describe el significado del amor en adolescentes de 14 a 19 años de la Región Metropolitana de Chile, considerando diferencias según género, etapa de desarrollo y estado relacional. Este análisis se realiza con base en las teorías clásicas del amor de Fromm, Sternberg y el contexto sociocultural actual. La muestra incluyó 301 adolescentes (52% femeninos, 44% masculinos y 4% otro/no respondió), con una edad promedio de 17 años, distribuidos en adolescencia media (40%) y tardía (60%). El 61% no estaba en una relación, el 26% sí, y el resto señaló relaciones complicadas o prefirió no responder. El diseño es cuantitativo, no experimental y descriptivo, con una selección no probabilística por conveniencia. Los datos se recolectaron mediante cuestionarios que incluían asociaciones libres y jerarquización de términos relacionados con el amor. Los resultados se analizaron utilizando redes semánticas naturales. El núcleo semántico incluyó conceptos como respeto, cariño, familia, confianza, amistad, felicidad y lealtad, mostrando homogeneidad en las redes. Se observan algunas diferencias según género, las adolescentes priorizaron respeto, mientras los que se identificaron con género masculino destacaron cariño. Estas diferencias reflejan cómo los contextos socioculturales y de desarrollo influyen en las conceptualizaciones afectivas. Los adolescentes significan el amor con la tipología amor-cariño, desde la teoría triangular de Sternberg (1988). El amor descrito por los jóvenes no responde a la solución madura al problema de la existencia, más bien se asocia a otras formas inmaduras de amar que Fromm (2007) llamar unión simbiótica. Las redes permitieron considerar la necesidad de diseñar programas psicoeducativos que promuevan relaciones afectivas saludables.