"La pedagogía amorosa y movimiento en el trabajo formativo de Rodrigo López"

A Través del presente trabajo queremos demostrar que una resignificación hacia la pedagogía amorosa es parte de la educación y que existe una forma distinta para educar, fuera de la educación cotidiana, por lo tanto, a través de esta estableceremos los elementos que constituyen la pedagogía amorosa de Rodrigo López, los modos en que se integra el movimiento a este proceso, y las formas en que esta búsqueda permite avanzar en el camino de liberación o apertura de los cuerpos y de la conciencia. Nuestros objetivos son identificar los elementos constitutivos de la pedagogía amorosa practicada por Rodrigo López y su relación con el movimiento. Establecer las concepciones de Rodrigo López sobre la pedagogía y el movimiento; establecer los elementos “amorosos” de la pedagogía practicada por Rodrigo López a través de las concepciones pedagógicas llevadas al movimiento; definir cómo el movimiento se integra a esta práctica pedagógica; y establecer relaciones entre la pedagogía y el movimiento que permiten lo transformador. Para llevar a cabo la investigación recopilamos material de diferentes teóricos, que fue a través de información en base a documentos o bibliografías, libros, ensayos, tesis, entrevistas y construimos un cuadro de observación que nos permitió analizar las clases y llevar a cabo la investigación. A partir de esto surgieron preguntas las cuales tuvimos que estudiar los elementos que constituyen la pedagogía transformadora de Rodrigo López, que él mismo llama pedagogía amorosa. Contexto, conclusión. Referentes, autores.

Keywords

pedagogía amorosa, cuerpo, movimiento, Rodrigo López, proceso formativo y teatro

Career

Teatro y Comunicación Escénica

URI

https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/2977

Collections

Tesis

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