Memoria de trabajo verbal y educación preescolar
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Date
2015
Master teacher
Master metodólogos
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Publisher
UNIACC
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Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo identificar si hay diferencia en la capacidad de memoria de trabajo verbal (MT verbal) en una muestra de niños de 1º básico que asisten a establecimientos municipales de una comuna de la zona sur de la Región Metropolitana (RM) (N=30), divididos en dos grupos, el primero compuesto por niños que realizaron educación preescolar (N=15), y el segundo grupo de niños que no realizó educación preescolar (N=15).Todos ellos se encuentran en condición de vulnerabilidad social. Los sujetos de muestra tenían una edad comprendida entre6 y 7 años de edad, con una media de 6,9 años. La estrategia de muestreo que se empleó fue no probabilística por cuotas, con una metodología correlacional de tipo transversal. Como instrumento de evaluación se utilizó la subprueba Retención de Dígitos (RD) del WISCIII, versión chilena, en ambos grupos de niños. Los resultados de este estudio revelan una diferencia estadísticamente significativa en la media del puntaje escalar (PE) obtenido en la subprueba RD por cada uno de los dos grupos, a favor de aquel que realizó educación preescolar, indicando un desempeño más alto de la MT verbal en este último. Los datos obtenidos aportan a la generación de más antecedentes sobre la relevancia de los años de escolaridad, específicamente de la educación preescolar, sobre el desarrollo de la MT verbal en poblaciones con altos índices de vulnerabilidad social.
Description
Abstract
Keywords
memoria de trabajo (MT), MT verbal, funciones ejecutivas, educación preescolar, neuropsicología
Keywords
working memory (WM), verbal WM, executive functions, preschool education, neuropsychology
Notes
No autoriza publicación
Career
Psicología