Aplicación de un EVA en apoyo al uso de metodologías híbridas para sextos básicos del Colegio Pomaire: metodologías híbridas enfocadas en el conectivismo y ABP

Abstract

El Colegio Pomaire, ubicado en Melipilla, en la Región Metropolitana, es una escuela rural, con altos niveles de vulnerabilidad y con un número considerable de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, NEE, de distinto tipo que se enfrenta a la problemática de la desconexión entre el currículum y la realidad socio-geográfica, junto con una escasa integración de herramientas tecnológicas en el aula y una falta de familiaridad de los estudiantes con la tecnología actualizada. Para abordar esta problemática, se propone la creación de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) y la implementación de un enfoque pedagógico de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) centrado en la creación de un huerto orgánico para los estudiantes de sexto básico del Colegio Pomaire. El proyecto busca implementar un EVA que respalde una metodología híbrida, combinando el conectivismo y el ABP, considerando una estrategia de trabajo que combine análisis descriptivos y cualitativos, utilizando datos de matrículas, encuestas y entrevistas para evaluar el impacto del proyecto. Se espera que la solución propuesta tenga múltiples impactos positivos, incluida la mejora de la experiencia educativa, el desarrollo de habilidades interdisciplinarias, un impacto medioambiental positivo y el aprovechamiento de oportunidades externas de financiamiento y respaldo institucional. Aunque las preguntas de estudio aún no han sido completamente respondidas debido al estado de implementación del proyecto, se vislumbra la viabilidad y el potencial de impacto positivo del enfoque propuesto.