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Item "Integración de tecnología y gamificación en el aprendizaje de la ética"(UNIACC, 2023) Córdova Sánchez, Rodrigo; Díaz Figueroa, Fernando; Herrera Maldonado, JoséEl proyecto educativo “Integración de tecnología y gamificación en el aprendizaje de la Ética”, nace de la respuesta a las necesidades de los estudiantes y docentes frente al Modelo de clase invertida propuesto por Duoc, implementado en las asignaturas de Ética para el Trabajo y Ética Profesional. Nuestro aporte consiste en diseñar y desarrollar una estrategia didáctica que permitiera integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la apropiación de la metodología de dilemas morales, respondiendo a la oportunidad de innovación detectada, para proveer a la Institución de una solución adecuada a sus necesidades, permitiendo actualizar al modelo propuesto. La implementación de estrategias didácticas Gamificadas, teniendo como objetivo lograr un mayor compromiso de los estudiantes de Duoc UC, con el modelo de clases invertidas. Creemos que la iniciativa de DUOC de potenciar la enseñanza de la ética, no solo pretende materializar la Misión y Visión de la Institución, sino que además, ser un aporte al bien común de la sociedad Chilena.Item "Una propuesta de Innovación Educativa para la aplicación del trabajo colaborativo como estrategia de aprendizaje en la educación superior en línea"(UNIACC, 2022) Godoy Tapia, Camila; Vega Puebla, Igor; Herrera Maldonado, JoséLa presente investigación es una propuesta de innovación educativa para colaborar con la correcta implementación del trabajo colaborativo en la educación superior en línea. El proyecto se realizó en las carreras de Psicología y Trabajo Social versión en línea formato advance de la Universidad Gabriela Mistral, donde los estudiantes manifestaron, en la encuesta de satisfacción del tercer trimestre 2021, estar disconformes con la baja utilización del trabajo colaborativo por parte de sus docentes. Mediante encuesta tanto a estudiantes como docentes de las carreras mencionadas, se confirmó la poca aplicación del trabajo colaborativo, procediendo a diseñar una propuesta de talleres de actualización a los docentes, para entregarles mayores herramientas para la implementación del trabajo colaborativo. Con esto, se espera una mejora en la aplicación del trabajo colaborativo en la modalidad de educación superior en línea, lo que se traducirá en una mejor experiencia académica para los estudiantes y en la obtención de mayores competencias al trabajar en conjunto con otros compañeros.Item "Proyecto de innovación educativa : plataforma Hispano Comparte"(UNIACC, 2022) Aracena Araya, Pilar; Cordero Barraza, Sergio; Escudero Goldenberg, Héctor; Hardy González, Catherine; Herrera Maldonado, JoséEl proyecto se centra en los estudiantes y docentes, de los cuartos años básicos, del Colegio Hispano Británico de la ciudad de Iquique. El currículum de la asignatura de Ciencias Naturales en cuarto año básico presenta la unidad 4 denominada “Ecosistemas Chilenos”, de aquí surge la problemática, ya que nuestro país presenta una diversidad de ecosistemas y el programa de estudio no se hace cargo de esa realidad, por lo que, el proceso de enseñanza-aprendizaje está descontextualizado de la realidad eco-geográfica de la región de Tarapacá, que es donde está inserta la institución. Además, en la práctica docente, el trabajo de esta unidad presenta una baja utilización de recursos tecnológicos. Es por ello, que se buscará crear una plataforma LMS, que contenga objetos de aprendizaje, propios del ecosistema de la región Tarapacá, que permita contextualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y con ello lograr mejorar los niveles de atención, motivación, participación y de rendimientos por parte de los estudiantes, en síntesis, lograr un aprendizaje significativo y profundo.Item "Introduciendo el Mapuzungun dentro del aula, a través de las plataformas digitales"(UNIACC, 2022) Ortiz Piñango, Daniela; Arraño Alarcón, Cristian; Rodríguez Méndez, Pablo; Vásquez Muñoz, Cristian; Herrera Maldonado, JoséEl Liceo Bicentenario Santa Cruz, el cual forma parte de la Fundación Magisterio de la Araucanía, debe, por decreto de ley, impartir la enseñanza de la cultura y lengua mapuche a sus estudiantes, de los cuales el 60% desciende justamente de dicha cultura. Sin embargo, y ante la arremetida de otras tendencias (incentivadas principalmente por los medios digitales), los jóvenes no parecen tener una cercanía ni una valorización de la cultura y mucho menos de la lengua mapuzungun. Por lo tanto, el grupo de investigación aplicará cápsulas educativas (breves y precisas) que formen parte del taller de lengua mapudungun, subidas en un canal personalizado en la plataforma YouTube, así como otros recursos que están ligados directamente con el formato digital, familiar para los estudiantes. Además, debido a las características del modelo metodológico descriptivo cualitativo, se intentará dar respuesta a las interrogantes planteadas en este proyecto en relación a: si realmente los recursos digitales y/o tecnológicos potencian el aprendizaje de la lengua mapuzungun por parte de los estudiantes y, por otra parte, si dichos recursos son validados por la comunidad educativa como herramientas fundamentales en los procesos de enseñanza-aprendizaje.Item "Solución tecnológica para la estabilidad en las metodologías y estrategias educativas entre docentes titulares y de reemplazo"(UNIACC, 2022) Marín Perucci, Daniela; Muñoz Arellano, Felipe; Tapia Romo, Denisse; Zamora Gatica, Paola; Herrera Maldonado, JoséEl presente proyecto está destinado ofrecer una respuesta frente a las problemáticas observadas en el Liceo Comercial B-22, Profesor Sergio Moraga Arcil, ubicado en la comuna de Talcahuano, Región del Biobío. La Institución declara una matrícula de 680 estudiantes, distribuidos en cursos de primero a cuarto medio y ofrece cuatro especialidades técnicas de nivel medio: Contabilidad, Administración de RRHH, Administración Logística y Programación. Se realizó una encuesta inicial que otorgó la visualización de diversas problemáticas, y tras un análisis cualitativo se decidió desarrollar la que correspondía a “las limitadas alternativas académicas para dar respuesta a la ausencia de docentes, por licencias médicas u otros motivos”. Induce, se presenta como una solución tecnológica innovadora, basada en el aprendizaje autónomo, y orientada a los docentes titulares y de reemplazo, que tiene como objetivo "Mantener la línea metodológica durante las ausencias del docente titular, implementando una plataforma que sistematice el uso de metodologías en el establecimiento para continuar con el programa de la asignatura, mejorando la percepción de los estudiantes frente al docente de reemplazo", para ello se propone alojar en la plataforma que utiliza la institución “Lirmi”, aquellas alternativas de solución propuestas. Estas son: un módulo de inducción, un módulo de banco de actividades y por último un módulo denominado cápsulas sobre metodologías.Item "Proyecto innovación educativa : laboratorio virtual para la asignatura de Electrotecnia"(UNIACC, 2022) Contreras Gahona, Claudia; Herrera Maldonado, JoséEste proyecto de innovación educativa pretende resolver una de las problemáticas que se presentan en el Laboratorio de la asignatura Electrotecnia, debido a los errores de medición de los estudiantes especialmente cuando realizan mediciones para obtener los valores de corriente en algún elemento, deterioran los instrumentos de medición en este caso el multitester, lo que se propone es un laboratorio virtual, con la finalidad que los estudiantes puedan practicar las formas de medir tensión y corriente con el instrumento virtual antes de realizarlo con el instrumento de medición real, el Laboratorio Virtual, les permitiría adquirir los conocimientos necesarios y reforzar las competencias necesarias de la carrera Ingeniería Industrial, para esto se implementaría como una etapa de entrenamiento necesaria, que el estudiante debe aprobar para que realice mediciones reales o también una vez que se sienta seguro pasar a la etapa de realizar mediciones con el instrumento real.Item "Implementación de un LMS de nivelación de la comprensión lectora en estudiantes de 3° Año Básico"(UNIACC, 2022) Chacón Pastén, Fabiola; Guzmán Campos, Javiera; Herrera Maldonado, JoséEl presente informe presenta la problemática de un bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes de tercer año básico, del colegio particular subvencionado Roció de los Ángeles, emplazado en una comuna de alta vulnerabilidad social, pero que pese a ello está abierto a implementar diversas iniciativas asociadas a la tecnología, con ayuda de los recursos asignados por el estado. Esta problemática afectó de manera transversal el desempeño de los alumnos en varias asignaturas y dificulto la dinámica didáctica de los profesores, ya que esto ha derivo en una baja autonomía en el trabajo en el aula y un avance muy lento de los contenidos asignados para el año en curso. En este informe también se presenta una posible solución, a través de la implementación de una LMS de nivelación de las habilidades de la comprensión lectora, que pretende ayudar a resolver las dificultades de los alumnos de manera asincrónica, respetando los ritmos de aprendizaje y sin interferir con el desarrollo de las clases y de los contenidos del año en curso con el apoyo de los docentes a cargo y las familias de los estudiantes, esperamos tener resultados positivos no tan solo porque creemos importante la resolución de esta dificultad para el desempeño de los alumnos en un amplio contexto, si no por que abrirá las puertas a otras iniciativas que incluyan contextos de aprendizaje no convencionales.Item "Fortalecimiento de competencias digitales para relatores del CIS"(UNIACC, 2022) Lagos Campos, Magdalena; Serva Ovalle, Juan; Vera Ochoa, Marcela; Herrera Maldonado, JoséEn el proceso de búsqueda de un posible proyecto de innovación educativa, nos encontramos como grupo de estudio con distintas opciones y luego de compartir nuestras posibilidades, optamos por dar respuesta en nuestro proyecto a una necesidad que hizo presente una de las integrantes del grupo de trabajo y que se corresponde en particular con su equipo de Relatores del Centro de Innovación y Servicio (CIS) perteneciente a Aramark. El problema presente, son las competencias digitales descendidas en Relatores del CIS para la realización de clases On Line. Los Relatores del CIS, son los encargados de entregar los servicios de capacitación y formación en áreas de servicios, como OTEC, que ellos desarrollan y que producto de la pandemia (COVID) significó el cambio de la modalidad de trabajo presencial a un modelo On Line. Para esto se definió y justificó la problemática, una contextualización del problema, diagnóstico de la organización, árbol de problemas y soluciones, matriz de marco lógico, cronograma del proyecto y estructura del equipo de trabajo, proyección de recursos, análisis de riesgo y proyección del impacto, además de desarrollar un prototipo de la propuesta de innovación educativa.Item "Implementar capacitaciones a docentes sobre el uso de plataformas digitales"(UNIACC, 2023) Jara Garrido, Luis; Herrera Maldonado, JoséEl Complejo Educacional Maule (CEM en adelante), es un establecimiento público, ubicado en la Comuna de Maule el cual imparte clases desde Prebásica hasta 4to Medio, Posee 590 alumnos, con una dotación de 57 Docentes. Durante la pandemia, los docentes se vieron obligados a utilizar tecnologías que antes de la pandemia no utilizaban, por ejemplo, compartir contenido a través de Google Drive y mediante los Formularios de Google, crear evaluaciones, encuestas para recopilar información etc. Dentro de los problemas detectados, fue que los docentes no manejaban el uso de servicios en la Nube, principalmente Google Drive, plataforma adquirida por el DAEM de la Comuna, con la finalidad que los docentes pudieran subir material educativo a sus estudiantes, compartir material con sus colegas y al mismo tiempo, el equipo directivo compartiera información relevante con los docentes. Lamentablemente, la adquisición de la plataforma Google, no incluyó capacitación o algún tipo de inducción hacia los docentes, esto trajo consigo una muy mala comunicación entre el equipo directivo del establecimiento y los Docentes, generando consigo, malestar, frustraciones y ralentizando sus labores remotas. Con la implementación de un entorno virtual de aprendizaje, con modalidad asíncrona, permitirá al docente adquirir conocimientos en el uso de plataformas que actualmente se han vuelto muy necesarias para desempeñarse en sus labores diarias. Además, al ser asíncrona, le permite al docente adaptar sus propios tiempos y no afectar sus labores docentes, adquiriendo los conocimientos de acuerdo a sus propios ritmos.Item "Cuentos digitales basados en la estrategia de literacidad"(UNIACC, 2023) Astudillo Rojas, Nicole; Herrera Maldonado, JoséEn el presente informe se dará a conocer la implementación de la estrategia de literacidad para los tres momentos de la lectura mediante el uso de cuentos digitales, en estudiantes de segundo básico, en una escuela de Antofagasta, el fin de esta implementación es poder fortalecer el goce y la motivación por la lectura, apuntando a subir los niveles lectoescritores en los estudiantes, con metodologías didácticas, que complementen los objetivos de aprendizajes. Se abordará desde el levantamiento de la problemática, la implementación de la estrategia, proyección financiera, viabilidad del proyecto en el contexto situado, metodologías utilizadas, análisis y resultados de encuestas hasta el prototipo que se insertó para este proyecto de magister.Item "Mejoramiento en las habilidades de sana convivencia escolar en estudiantes de 2° y 3° medio del Liceo Manuel Blanco Encalada mediante el uso de la plataforma digital gamificada “Classcraft”"(UNIACC, 2023) García Moncada, Angélica; Salinas Barraza, Karen; Herrera Celedón, Margot; Herrera Maldonado, JoséEsta investigación abordó el tema del grado de satisfacción respecto al Clima de Convivencia Escolar en el Liceo Manuel Blanco Encalada, debido a, el incremento significativo en los índices de agresividad en sus educandos entre los meses de mayo y junio del presente año. El objetivo principal de esta investigación es generar una mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Orientación en estudiantes de 2° y 3° medio de este establecimiento, mediante el uso de la plataforma digital educativa gamificada Classcraft para optimizar la adquisición de habilidades para la sana convivencia escolar. La presente investigación se diseñó bajo el planteamiento metodológico del enfoque cuantitativo, pues midió la realidad objetiva presente en el establecimiento educacional, mediante técnicas de recolección de datos estandarizadas que permitieron describir la percepción del Clima de Convivencia Escolar, Autoestima y Motivación Escolar presente en el establecimiento, así como el análisis estadístico de datos existentes en informes emanados por la Agencia de la Calidad de la Educación. De acuerdo con la investigación realizada y el proyecto de innovación propuesto, los resultados esperados serán un aumento en el grado de satisfacción respecto al Clima de Convivencia Escolar, reduciendo los índices de agresividad en estudiantes de 2° y 3° medio del establecimiento, a través de la adquisición de habilidades sociales para la sana convivencia escolar, mediadas por el uso de la plataforma digital gamificada Classcraft, acorde a las características de los estudiantes del siglo XXI.Item "Aprendizaje docente sobre habilidades socioemocionales que impactan positivamente en las y los estudiantes"(UNIACC, 2023) Carvajal Medina, Jaime; Espejo Leiva, Verónica; Zúñiga Albarrán, Gonzalo; Montenegro González, FelipeLa pandemia del Covid 19 causó a muchas comunidades educativas, una serie de contratiempos que ha dificultado el trabajo y objetivo del sistema educativo; que es que todos y todas tengan las mismas oportunidades de aprendizaje, independiente de su contexto, entorno u otros factores. En relación a esta misma problemática, se encuentra el colegio San José de la Familia de la comuna de La Pintana. En esta comunidad educativa, sus estudiantes, se han visto afectados/as principalmente en lo que respecta con su salud mental y las habilidades socioemocionales, ya que luego de dos años de encierro debido a las cuarentenas, provocaron una mayor tensión entre las y los estudiantes al regreso a las aulas, afectando el clima y la relación estudiantes - docentes. Dado esto, se determina realizar acciones que intervengan dicha situación a través de una capacitación en plataforma de aprendizaje (LMS) desarrollado en formato SCORM, con un curso de habilidades socioemocionales que permita a los docentes evaluar y responder de la mejor forma posible y tiempos acotados a las nuevas necesidades de los estudiantes con el fin de generar climas adecuados para el desarrollo de aprendizajes significativos.Item "Creación de tutoriales educativos para mejorar la motivación por el aprendizaje en estudiantes del Liceo Bicentenario Técnico Profesional Alonso de Ercilla y Zúñiga de Cañete"(UNIACC, 2022) Baier Del Despósito, Patricia; Burgos Hermosilla, Francisca; Espinosa Mackenna, Juan; Herrera Maldonado, JoséLos estudiantes del Liceo Bicentenario Técnico Profesional Alonso de Ercilla y Zúñiga, de la ciudad de Cañete, utilizan la tecnología para actividades extracurriculares y de divertimento, desconociendo el uso de herramientas de ofimática y expresiones de cortesía en el uso de sus mensajes, lo que denota un ineficiente manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el ámbito académico. Frente a este panorama, se plantea un proyecto que busca que los estudiantes produzcan tutoriales de distintos recursos de ofimática para ser compilados en el canal de Youtube del establecimiento. Para analizar esta problemática se genera un diagnóstico situado con docentes de distintas áreas y focus group, con entrevistas semi-estructuradas con los estudiantes de 4° año medio de la Especialidad Agropecuaria Mención Agricultura. Como solución se plantea que, al generar tutoriales educativos en el área de ofimática, se optimizarán los deberes escolares y los estudiantes llegarán a la creación de contenido, alcanzando aprendizajes significativos y profundos, obteniendo una apropiación de estas herramientas, las cuales serán compartidas con la comunidad escolar a la que todos tienen acceso a través de sus cuentas institucionales.Item "Proyecto de innovación educativa"(UNIACC, 2021) López Figueroa, Gladys; Mieres Zurita, Anibeth; Rivera Bilbao, RenéEste trabajo aborda el análisis de una problemática educativa que se presenta en una institución de educación, la cual deberá ser solucionada mediante la aplicación de un proyecto de innovación educativa. En primer lugar, para el desarrollo del presente proyecto hemos puesto la mirada en los Organismos Técnicos de Capacitación(OTEC), los cuales tienen una responsabilidad social siendo los pilares de la educación continua de la fuerza laboral del país, específicamente trabajaremos apoyando a la institución Eduline. El desarrollo de este trabajo considera la evaluación de los problemas generales que afectan a estas instituciones educativas mediante un diagnóstico detallado de los factores que influyen y afectan de manera negativa su funcionamiento. Mediante un árbol de problemas se entrega una mirada detallada del universo de temas a mejorar, para centrarnos y enfocarnos en la problemática base que se pretende dar solución, ya que facilitará en una medida importante la solución de los diversos problemas que afectan a estas instituciones. Para su análisis se utiliza la metodología del marco lógico, lo que facilita la toma de decisiones estratégicas, que nos permitirá realizar una proyección de recursos a utilizar y su planificación financiera. Se incluye, además, el análisis de actividades y su descomposición mediante una carta Gantt, lo que permitirá realizar los diferentes análisis del proyecto tanto económicos como operacionales. Con todo esto se persigue realizar la implementación de un sistema de formación continua basado en competencias laborales que permita cubrir las necesidades presentes y futuras de un mercado laboral dinámico y cambiante, comenzado por los docentes, facilitadores y colaboradores de la institución. Esto, mediante la implementación de una plataforma de gestión de conocimientos y contenidos, es así, quede manera innovadora se entregarán las herramientas para el aprendizaje mediado por TIC. Como parte del proyecto, se realiza la implementación de un prototipo que permitirá evaluar las funcionalidades básicas de la plataforma propuesta, de tal forma de permitir la revisión y pruebas para su posterior desarrollo y puesta en marcha.Item "Implementación de una plataforma LMS como facilitadora del coaching educativo en una institución de educación no formal"(UNIACC, 2021) Lineros Saavedra, Humberto; Perini Prieto, Giovanni; Pino Guzmán, Guillermo; Herrera Maldonado, JoséItem "Innovación educativa para el taller del curso : "Monitor en seguridad minera""(UNIACC, 2021) Cofré Valdés, Karina; Durán Moya, Andrea; Montecinos Loyola, Bárbara; Herrera Maldonado, JoséItem "Asistente virtual como herramienta para motivar, promover y fortalecer la autonomía del estudiante en su proceso educativo"(UNIACC, 2021) Rojas Álvarez, Eduard; Rubio Cereceda, Rodrigo; Soto Bacian, Humberto; Rivera Bilbao, RenéLa pandemia del COVID-19 originó un cambio importante en los hábitos y estilo de vida de las personas alrededor del mundo y Chile no fue la excepción. Uno de los ámbitos que experimentó un cambio significativo fue la educación, la cual se vio forzada a ejecutarse en modalidad online de manera repentina debido al confinamiento solicitado por las autoridades del país. Los primeros meses bajo esta modalidad fueron particularmente complejos, debido a las significativas diferencias presentadas entre la modalidad presencial y online y a la serie de desperfectos y problemas técnicos que se presentaron. Para este proyecto nos hemos introducido en el Centro Educativo Salesianos Talca (CEST), en donde se planteó como hipótesis que el bajo rendimiento de los estudiantes se debe a la falta de motivación para conectarse y participar de las clases online. El diagnóstico efectuado en la institución reveló, sin embargo, que bajo esta falta de motivación reside otro problema más relevante: la falta de autonomía del estudiante, la cual ha tenido como consecuencias el retraso en la entrega de tareas o trabajos, bajo aprendizaje y rechazo a la modalidad educativa online. Con el fin de contribuir a mejorar la autonomía del alumnado, se propone como solución tecnológica el uso de una aplicación móvil (app), la cual contará con un asistente educativo virtual generado mediante la opción de un organizador diario de tareas, en el cual el estudiante podrá ir generando su propia agenda de actividades. El asistente educativo enviará notificaciones tipo recordatorio al estudiante según los eventos que este haya agendado. Adicionalmente la aplicación permitirá acceder a material audiovisual que dispongan los docentes y a un espacio de mensajería instantánea entre profesor y estudiantes. El desarrollo del proyecto ha sido dispuesto en un cronograma que contempla 36 actividades organizadas en 8 áreas: diagnóstico y recolección de información, planificación, estudios, diseño de prototipo, implementación, pruebas, ejecución y cierre. El proyecto contempla 15 semanas para su ejecución. En cuanto a recursos, se consideran gastos por materiales, inmuebles y pago de honorarios a equipo de trabajo, considerando una inversión el primer año y percibiendo ganancias a partir del segundo. Finalmente, se ha efectuado un análisis FODA con el fin de mitigar el riesgo y reforzar el impacto al momento de implementar el proyecto. Anexo al informe de proyecto, se hace entrega del prototipo de la aplicación, el cual consiste en una maqueta demostrativa de la interfaz de todas las pantallas y menús de esta solución tecnológica.Item "Utilización de herramientas TIC en el proceso de enseñanza"(UNIACC, 2021) Guicharrousse Perez, Jean; Ledezma Campillay, Sebastian; Curihual Ramos, Tamara; Rivera Bilbao, RenéEl proyecto de capacitación docente se gesta a partir de la necesidad existente de los docentes del Establecimiento Educacional Evergreen de la Ligua de utilizar Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus respectivas asignaturas, con ello masificar su uso y mejorar la motivación de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. El proyecto consiste en capacitar a los docentes de dicho establecimiento mediante una plataforma que podrá ser trabajada desde el hogar de los docentes o en el establecimiento si la situación del país lo permite. La capacitación cuenta con seis cursos ordenados de forma gradual, es decir de los conocimientos básicos hasta algunos con un grado mayor de dificultad. Todos estos recursos fueron seleccionados ya que poseen un alto potencial pedagógico que permitirá al docente contar con distintas estrategias de enseñanza en su asignatura y de igual forma forjará interés en los alumnos en participar de ellas. Dentro de los principales impactos que se esperan de este proyecto es que los docentes sean capaces de realizar clases innovadoras que generen un aprendizaje significativo en los estudiantes.Item "Transformación digital de la práctica tradicional de artes marciales Bujinkan Yuuki Dojo por medio de un entorno virtual de aprendizaje"(UNIACC, 2021) Denis Yévenes, Frank; Herrera Maldonado, JoséItem "Alfabetización digital en docentes de Colegio Bulnes para la innovación pedagógica"(UNIACC, 2021) Velásquez Contreras, Ángela; Riquelme Sepúlveda, Marjory; Rivera Bilbao, RenéEl proyecto se enmarca en el estudio de las prácticas de 32 docentes y coordinadores de asignatura del Establecimiento Educacional Colegio Bulnes de Iquique, los cuales, a través de un diagnóstico situacional y desde un enfoque mixto de investigación con utilización de técnicas de recolección de datos tales como entrevistas semiestructuradas, cuestionarios y el análisis de datos mediante la reducción, categorización, generación de significado y agrupación de unidades de análisis, permiten determinar que existe cierta incomprensión en el paradigma de la conectividad, una marcada brecha digital, escasez de tiempos de formación para la utilización de plataformas y Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso educativo. Todas estas razones impulsan a la generación de un Proyecto de Innovación Educativa que busca “Alfabetizar digitalmente a estos actores para incrementar la implementación de herramientas y TIC orientadas a la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes”. Para esto, resulta fundamental generar un proceso de capacitación que fomente y fortalezca la confianza en el manejo de tecnologías educativas que permitan la diversificación de metodologías innovadoras y su uso constante en el que hacer educativo, que impacten y se adapten a las nuevas formas de educar en el siglo XXI.