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Item Nivelación TIC’S(UNIACC, 2024) Reyes Zuñiga, Danilo Andres; Herrera Maldonado, JoséEl proyecto denominado “Nivelación tics” tiene como protagonista a la escuela Esmeralda de la localidad de Molco, IX región Chile, Establecimiento educacional rural, el 95% de los estudiantes proviene de comunidades mapuches, y hace cerca de 3 años el sector recibe señal de internet, ya que antes de esto estaban aislados de internet y señal telefónica lo que provocó que el establecimiento se encuentre desactualizado en cuanto al uso de herramientas tics, para lo que se propone la ejecución de este proyecto que nivelará a la comunidad educativa en herramientas tics, dando así la oportunidad de nuevos aprendizajes y el desarrollo de habilidades en la comunidad. Se implementarán capacitaciones, un entorno virtual de aprendizaje y se aprovechara los beneficios que provoca la programación a los aprendizajes con el desarrollo del pensamiento lógico, el desarrollo del autoaprendizaje y los beneficios que nos entrega el aprendizaje colaborativo.Item Proyecto de innovación educativa tecnológica: desarrollo de competencias digitales en estudiantes de Kinesiología, Universidad San Sebastián(UNIACC, 2024) Rojas Vásquez, Jaime; Landeros Serendero, José; Montenegro González, FelipeEl siguiente proyecto busca responder a la necesidad actual de formación en competencias digitales, las cuales se consideran como habilidades que se requieren para participar plenamente en la sociedad del conocimiento. Y más aún, en la formación de profesionales de la salud, estas habilidades tienen énfasis especiales, debido a la responsabilidad social que poseen y que tiene relación con la capacidad de analizar la información disponible y generar respuestas tecnológicas que ayuden a solucionar problemas de salud de la población. El desarrollo de las competencias digitales está fuertemente ligada a la actividad docente, ya que ésta, adecuadamente guiada, ofrece oportunidades para utilizar la tecnología no solo para el entretenimiento, sino también para el aprendizaje, de una manera colaborativa y que se enmarca dentro de lo que se denomina aprendizaje para la vida. El objetivo final de esta intervención, es facilitar el uso de competencias digitales para el proceso de enseñanza aprendizaje en los docentes, así como el desarrollo de competencias digitales específicas en salud, para los estudiantes de la carrera de Kinesiología de la Universidad San Sebastián.Item Implementación de un curso en ciberseguridad para la escuela de suboficiales de Carabineros de Chile Fabriciano González Urzúa”(UNIACC, 2024) Villarroel Farías, Héctor Patricio; Montenegro González, FelipeCon la promulgación de La Ley 21.091 (2018) que crea el Sistema de Educación Superior, se establecieron importantes modificaciones al Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, en el que todas las Instituciones de Educación Superior tienen el desafío de evidenciar el aseguramiento de la calidad de los procesos, desde su propio contexto y necesidad. En este sentido, la ley contribuye a la mejora continua, a través de mecanismos internos que aseguren la calidad formativa, la sistematización y la articulación entre agentes relevantes. Conforme a lo anterior señalado y a partir de la revisión y análisis del informe de Autoevaluación Esucar y los nuevos Criterios y Estándares de Calidad en Educación Superior, los principales hallazgos, se relacionan con la necesidad de incorporar un curso en materias de las nuevas tecnologías que apunte a lo que la sociedad requiere y lo que se ajusta a esas necesidades es una preparación en materias de ciberseguridad, las cuales permitirán entregar mejores herramientas, estrategias y sobre todo, el conocimiento a todos los estudiantes de formación en servicio de la Escuela de Suboficiales de Carabineros, favoreciendo la mejora continua del proceso formativo. Este trabajo propone la implementación de un Curso en Ciberseguridad, basado en un mecanismo interno, articulado y colaborativo, que contempla la participación de los estudiantes de la Sede Central de la Esucar, proyectándose futuramente a otros dos planteles, Como lo es Antofagasta y Concepción, como asimismo contar con la participación de todos los actores, tales como: asesores, Académico, equipo de gestión académica, profesionales del área de psicología y servicio social, quienes participaran en las etapas de complemento del modelo educativo y contribuyen a la planificación, diseño, validación, implementación y evaluación, respondiendo a las necesidades y requerimientos de los estudiantes de formación en servicio, contribuyendo a la mejora continua del proceso formativo e instalar una cultura del conocimiento de manera integral para los estudiantes de la Escuela de Suboficiales de Carabineros de Chile.Item Laboratorios inmersivos para la educación a distancia en IPCHILE(UNIACC, 2024) González Fuenzalida, Carlos Alberto; Montenegro González, FelipeEl proyecto de innovación educativa en IPCHILE tiene como objetivo abordar la insuficiente preparación práctica de los estudiantes a distancia en disciplinas técnicas y científicas. Dado que la interacción física con equipos especializados es crucial en estos campos, la educación a distancia tradicional no ha logrado ofrecer experiencias prácticas efectivas, limitando la capacidad de los estudiantes para aplicar teorías en contextos prácticos reales. Para resolver este problema, se propone la creación de laboratorios virtuales utilizando tecnologías avanzadas como la realidad virtual y simulaciones interactivas. Estos laboratorios permitirán a los estudiantes interactuar con entornos simulados que replican las experiencias de los laboratorios físicos, proporcionando una formación práctica integral sin las limitaciones geográficas. La implementación del proyecto sigue una estructura metodológica y planificada, guiada por una matriz de marco lógico y cronogramas detallados, asegurando que todas las actividades y objetivos estén alineados con los resultados esperados. Se contempla también un sistema de seguimiento para evaluar el acceso y la efectividad de los laboratorios virtuales, junto con un programa de capacitación para docentes y estudiantes que asegure la adopción y el máximo aprovechamiento de las plataformas. Los resultados esperados del proyecto incluyen una mejora significativa en la calidad de la formación práctica ofrecida a los estudiantes a distancia, proporcionando recursos educativos interactivos y accesibles que responden a las necesidades actuales del entorno educativo y tecnológico.Item Proyecto de innovación educativa aplicado a los cursos de compliance normativos para el holding de empresas Banmédica impartidos por la OTEC CERP(UNIACC, 2024) Gálvez Concha, Tamara; Montenegro González, FelipeEl proyecto de innovación aplicado a la OTEC CERP se centra en poder potenciar los cursos normativos, con una estrategia de aplicar educación en temas relevantes para las empresas del Holding, como lo son Compliance y Cursos Normativos y sus objetivos. Se muestra la realidad actual de los cursos normativos y como se vuelve primordial hacer algo con esa realidad, es por eso por lo que se plantea la propuesta del proyecto de innovación. Este se crea con recursos de la OTEC y equipo humano también, estos son recursos audio visuales que apoyarán en educar a los participantes de los cursos con respecto a dos grandes temas relevantes para las 14 filiales que trabajan con la OTEC y que se ven obligados a impartir estos cursos a sus trabajadores. Se espera que la participación de los cursos Normativos sea más amplia y de mayor interés, para poder cumplir con los requisitos de capacitación solicitados por Compliance para la acreditación.Item Fortalecimiento del Centro de Ayuda IT de un establecimiento educativo de Concón para el desarrollo de perfeccionamiento docente en el uso de TIC con fines pedagógicos, a través de un apoyo técnico(UNIACC, 2024) Achondo Oelckers, María Ximena; Gil Leal, Violeta Naysa; Montenegro González, FelipeEl Establecimiento Educacional de Concón tiene al Centro de Ayuda IT, el cual, durante el 2023, realizó una encuesta de levantamiento de información institucional respecto del uso de tecnología enfocada en la práctica docente. A través de ella se detectó la necesidad de perfeccionamiento docente en uso de TIC con fines pedagógicos. Ante este requerimiento, y luego de un proceso de indagación, detectamos que el Centro de ayuda IT, no dispone de las herramientas adecuadas para dar una respuesta a esta necesidad. Por ello, se planteó este proyecto, que apunta a fortalecer al Centro de Ayuda IT para el desarrollo de perfeccionamiento docente en el uso de TIC con fines pedagógicos, a través de un apoyo técnico. Para su diseño, se potenciaron las fortalezas y oportunidades institucionales creando 4 líneas de acción enfocadas en la planificación de procesos de capacitación, diseño de contenido pertinente relacionado con el uso de TIC con fines pedagógicos, prototipo de curso de capacitación e instrumentos de evaluación del proyecto. Cada una de las cuales dispondrá de productos relacionados que servirán al Centro de Ayuda IT para llevar a cabo con éxito un proceso completo de perfeccionamiento docente que permitirá el desarrollo e implementación de las competencias TIC necesarias al interior del aula de clases.Item Planificaciones didácticas con asistencia de inteligencia artificial(UNIACC, 2024) Caballero Sepúlveda, Paula Andrea del Pilar; Tello Portilla, Jubitza Margaret del Rosario; Montenegro González, FelipeEl presente informe aborda la implementación de herramientas de inteligencia artificial (IA) para la optimización de las Planificaciones Didácticas en el contexto de la educación superior. Se plantea como objetivo principal evaluar la calidad de las Planificaciones Didácticas diseñadas con asistencia de IA en comparación con las elaboradas mediante métodos tradicionales. La investigación se llevó a cabo en la Universidad Católica del Norte (UCN), específicamente en el Departamento de Auditoría, Contabilidad y Control de Gestión. Se emplearon metodologías cualitativas y cuantitativas para obtener una visión comprensiva de la problemática, incluyendo entrevistas en profundidad y encuestas estructuradas dirigidas a los docentes del Departamento.,Los hallazgos principales revelan que el uso de IA en la elaboración de Planificaciones Didácticas no solo mejora la calidad de estas, sino que también reduce significativamente el tiempo invertido en su confección. Las herramientas de IA, como Chat GPT y Google Gemini, demostraron ser efectivas en la generación de contenidos coherentes y alineados con los resultados de aprendizaje esperados, metodologías activas y evaluaciones pertinentes. ,La implementación de este proyecto requiere una inversión en recursos humanos, tecnológicos y logísticos, detallados en la proyección financiera del informe. Sin embargo, los beneficios potenciales en términos de calidad educativa y eficiencia administrativa justifican plenamente dicha inversión. El proyecto concluye con recomendaciones para la adopción y seguimiento de estas herramientas, destacando la importancia de la capacitación docente y el apoyo institucional continuo para asegurar el éxito y la sostenibilidad de esta innovación tecnológica en el ámbito educativo.Item Proyecto de innovación educativa(UNIACC, 2024) Rubio Pérez, Beatriz Elizabeth; Vargas Herrera, Rodrigo Andrés; Montenegro González, FelipeEl presente trabajo aborda el análisis de una problemática educativa que se presenta en una institución de educación, la cual deberá ser solucionada mediante la aplicación de un proyecto de innovación educativa. En primer lugar, para el desarrollo del presente proyecto hemos puesto la mirada en los Organismos Técnicos de Capacitación (OTEC), los cuales tienen una responsabilidad social siendo los pilares de la educación continua de la fuerza laboral del país, específicamente trabajaremos apoyando a la institución CodEducLab. El desarrollo de este trabajo considera la evaluación de los problemas generales que afectan a estas instituciones educativas mediante un diagnóstico detallado de los factores que influyen y afectan de manera negativa su funcionamiento. Mediante un árbol de problemas se entrega una mirada detallada del universo de temas a mejorar, para centrarnos y enfocarnos en la problemática base que se pretende dar solución, ya que facilitará en una medida importante la solución de los diversos problemas que afectan a estas instituciones. Para su análisis se utiliza la metodología del marco lógico, lo que facilita la toma de decisiones estratégicas, que nos permitirá realizar una proyección de recursos a utilizar y su planificación financiera. Se incluye, además, el análisis de actividades y su descomposición mediante una carta Gantt, lo que permitirá realizar los diferentes análisis del proyecto tanto económicos como operacionales. Con todo esto se persigue realizar la implementación de un sistema de formación continua basado en competencias laborales que permita cubrir las necesidades presentes y futuras de un mercado laboral dinámico y cambiante, comenzado por los docentes, facilitadores y colaboradores de la institución. Esto, mediante la implementación de una plataforma de gestión de conocimientos y contenidos, es así, que de manera innovadora se entregarán las herramientas para el aprendizaje mediado por TIC. Como parte del proyecto, se realiza la implementación de un prototipo que permitirá evaluar las funcionalidades básicas de la plataforma propuesta, de tal forma de permitir la revisión y pruebas para su posterior desarrollo y puesta en marcha.Item Problemáticas de ciberseguridad en entornos educativos(UNIACC, 2023) Guzmán Tello, Manuel Andrés; Montenegro González, FelipeEl proyecto trata de la detección de la necesidad de concientización respecto a la Ciberseguridad, la falta de conocimiento, los elementos externos que generan riesgo, y por lo tanto, incertidumbre en la interacción diaria de los dispositivos tecnológicos con la posibilidad de caer en fraudes, robo de identidad, pérdidas de información o económicas...etc. La Ciberseguridad está basada en prevenir, a través de la verificación; detectar, mediante la gestión de vulnerabilidades y seguridad; y proteger. El proyecto se refiere a la concientización en UCN considerando estudiantes de derecho e Ingeniería, por lo que además se debe componer contenidos que puedan ser comunes para ambos y relacionados al mismo tema principal, se elige por lo tanto, los conceptos de Ciberhigiene, Protección de datos personales y ley de delitos informáticos como elementos centrales para armar un contenido en el que pueda motivar una propuesta tanto en la parte académica, técnica o informática, como las consecuencias jurídicas desde el punto de vista del usuario común.Item Proyecto de desarrollo de un APP para educación emocional en el contexto post pandemia(UNIACC, 2024) Chávez Guerrero, Eduardo Adolfo; Montenegro González, FelipeEn el contexto de regreso a clases postpandemia, se ha visualizado en los aprendices de todas las edades, hostilidad u otros cambios de comportamiento respecto al comportamiento que tenían en el momento previo a la pandemia o incluso más allá, previo al estallido social vivido en Chile el año 2019. Es por ello que, analizando la situación, se ha visualizado la nula o poca regulación emocional y/o también la falta de herramientas de estos para abordar las situaciones de estrés emocional por parte los aprendices, la cual, podría ser la raíz de estos comportamientos. Este proyecto tiene como misión implementar una metodología de aprendizaje en el aula apoyada de un software el cual pretende hacer empatizar al aprendiz a través de distintas situaciones y contextos, generando un concepto o temática en el aula la cual el educador o educadora empleará para el resto de la clase. La escuela en la cual se implementará este proyecto a modo de “marcha blanca”, es la escuela Juan Pablo II, ubicada en Antofagasta, la cual presenta un índice de vulnerabilidad o IVE de 87% y un nivel de prioridad de 58.4% (JUNAEB, 2005), en consecuencia, los alumnos en general tienen carencias sociales, económicas, psicológicas, emocionales, etc. Impactando directamente en su seguridad y autoestima, ergo, afectando a como se enfrenta con su realidad (Silva, 2015). Finalmente, una vez con el prototipo finalizado y en conjunto a la metodología e instrumentos planteados, se pretende poner en marcha blanca en la escuela el segundo semestre del año 2023. Luego, Se hará un análisis de los resultados y se hará un plan de acción para proceder a una nueva iteración del proyecto, el objetivo siempre es trabajar un modelo de negocio para poder generar alguna inyección de dinero por parte de alguna fundación minera, capital semilla o ronda de inversión. El equipo gestor del proyecto ha logrado cerrar tratos anteriormente en estás 3 modalidades anteriormente, por lo que se espera replicar la formula.Item Acompañando la innovación tecnológica en la escuela(UNIACC, 2024) Brun, Carlos Romualdo; Guerrero Díaz, Viviana; Montenegro González, FelipeEl proyecto propuesto aborda el problema de la insuficiente competencia en el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte del equipo educativo del Colegio El Bosque. Se destaca que la incorporación de las TIC en el ámbito educativo ha modificado sustancialmente el contexto y las relaciones entre los actores involucrados. Sin embargo, se ha detectado que los profesores enfrentan desafíos para utilizar de manera efectiva las herramientas tecnológicas implementadas en la institución. La solución propuesta es implementar un plan de formación en herramientas TIC para el cuerpo docente del colegio. El plan consistiría en talleres y cursos de capacitación adaptados a las necesidades y habilidades de los profesores, para mejorar el acceso y conocimiento de estas herramientas. Se busca que los profesores optimicen su dominio de las TIC y las utilicen de manera efectiva en el aula, convirtiéndolas en un aliado en sus clases. El proyecto se apoya en la plataforma Microsoft para implementar una intranet institucional donde se dispongan cápsulas de autoayuda. Se brindará capacitación, soporte y tutoriales actualizados para que los profesores aumenten sus conocimientos y habilidades en el uso de las TIC, volviéndose independientes de una asistencia frecuente. Se realizará una evaluación de impacto del programa para medir el conocimiento y uso de TIC por parte de los docentes y trabajadores, así como su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Esto permitirá ajustar y mejorar el programa, y diseñar futuras estrategias de formación en el uso de TIC.Item Proyecto de innovación protocolo dentro del aula para mejorar resultados simce en la prueba de lenguaje y comunicación(UNIACC, 2023) Cuadra Jorquera, Francisca Jacqueline; Montenegro González, Felipe"Este proyecto se desarrollará en el Colegio Precursor Francisco de Miranda donde se ha presentado una baja en los resultados SIMCE en la prueba de Lenguaje y Comunicación. La función principal del proyecto es implementar un protocolo de mejora que permita elevar los resultados en los estudiantes, para eso se desarrollará un proceso de trabajo de formación docente de manera institucional, en el cual se ejecutarán diversos pasos que permita socializar prácticas dentro del aula, crear tablas de especificaciones y manejar resultados obtenidos en años anteriores, con el fin de confeccionar evaluaciones curriculares en función de la prueba SIMCE, trabajando habilidades de la comprensión lectora, permitiendo así elevar los resultados y mejorar la construcción de aprendizajes por parte de los estudiantes.,El proyecto se trabajará de manera complementaria con un Espacio Virtual de Aprendizaje que se desarrollará durante ocho semanas, implementando diversos temas con los docentes de Lenguaje y Comunicación del establecimiento educacional, para que todos los implicados sean capaces de construir instrumentos de evaluación y desarrollar prácticas pedagógicas óptimas en el aula en función de las habilidades de la comprensión lectora.,Se espera que los resultados obtenidos en este proyecto sean elevar el puntaje SIMCE y poder medir por medio del uso de un software de análisis con el uso de un lector óptico que facilitará de manera inmediata si los porcentajes de logro de los estudiantes en distintos niveles aumentan, es decir, antes del desarrollo de la prueba SIMCE, se estará midiendo de manera interna si el protocolo implementado por los docentes está dando solución a las necesidades que presentan los alumnos."Item Proyecto de Innovación Educativa: Uso de las TIC´s para el logro de los OAP en la asignatura de historia(UNIACC, 2024) Sandoval Vega, María Inés; Castillo Blas, Carolina Andrea; Montenegro González, FelipeEl Proyecto de Innovación Educativa “Uso de las TIC’s para el logro de los OAP en la asignatura de Historia”: busca subsanar la baja adquisición de los aprendizajes en la asignatura de Historia y Geografía de los niveles de quinto y sexto año básico del Liceo Bicentenario Domingo Santa María, estos resultados desfavorables quedaron en evidencia en el muestreo obtenido de la información entregada por el Ministerio de Educación respecto de la Evaluación de Diagnóstico Integral de Aprendizajes (Evaluación DIA), esta información generó la necesidad de elaborar un Plan Diagnóstico planteándose como objetivo principal indagar sobre las estrategias que emplean los y las docentes de Historia del establecimiento y su vinculación con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC's), justificando, a través de este barrido de información, la búsqueda de una remedial que involucre una respuesta educativa motivadora y del interés de los estudiantes. Dentro de la triangulación, de la información obtenida del plan diagnóstico, referente a lo que manifiestan los grupos objetivos considerados (Líderes del ciclo educativo, docentes, estudiantes y apoderados), surgieron oportunidades de mejoras en función de los aprendizajes descendidos, liderados por una propuesta educativa tecnológica para lograrlo, se concluye la viabilidad de la utilización de tecnologías de la educación para adquirir los objetivos de aprendizajes de la asignatura de Historia Geografía y Ciencias Sociales, pues existe disposición por parte de los docentes, el uso de las Tic’s está plasmado en el PEI del establecimiento y los estudiantes muestran gran interés y motivación por el uso de la tecnología.Item Modalidad B-learning para el siglo XXI para segundo ciclo básico(UNIACC, 2023) Melgarejo Fuentealba, Stephanie; Montenegro González, Felipe"Las generaciones que han vivido la pandemia de covid 19 se han instaurado en la historia de la humanidad, siendo la primera que vive como orden general estar en cuarentena sin tener contacto de forma presencial si no que desde la conexión de la web. Esta generación post pandemia es la primera que se incorpora de forma abrupta al uso explosivo de internet donde actividades que eran parte de la vida presencial se volcaron a ser instancias virtuales. La generación que se vuelve a integrar a la presencialidad tiene conocimientos, habilidades y debilidades diferentes y muy alejadas a las generaciones anteriores. El resultado de diferentes investigaciones a nivel nacional han evidenciado un excesivo aumento en la violencia y deserción, acompañada por el ausentismo, lo cual indica que un alto porcentaje ya está dejando de asistir a las escuelas de forma presencial, lo que produciría un posible aumento en la deserción escolar en sondeos futuros. El establecimiento educativo Mundo mágico de la ciudad de Temuco es su sondeo de evaluación de estamentos para el plan de mejoramiento educativo 2024 - 2028, dejó en evidencia el descontento generalizado sobre la forma de hacer clases en el aula, donde se solicita por parte de docentes, familias y estudiantes un cambio en la exposición del contenido diario, comentando la importancia de la emocionalidad y el compartir. Las nuevas generaciones y las que ya se encuentran insertas en el ámbito educativo han reportado un sin fin de información de lo que realmente es necesario para su desarrollo y las debilidades que ha dejado la pandemia vivida por casi dos años. Sin embargo, las clases siguen cuestionando el uso de la tecnología y de aparatos tecnológicos inteligentes, luego de que de forma obligada las y los estudiantes vivieron alguna experiencia educativa utilizando la internet en el periodo de pandemia, la distribución del mobiliario sigue incentivando el trabajo individual y aislado, en un tiempo y horario designado a aprender algo específico, escenario contrario a la pandemia donde el participante al utilizar la web tiene total libertad de estudio sobre el contenido, escogiendo, practicando y realizando diferentes actividades según sus necesidades."Item Evaluación de la utilización del smartphone con tecnología de realidad aumentada en el aprendizaje de la asignatura de Biología en el Liceo Federico Varela de la comuna de Chañaral(UNIACC, 2023) Díaz Rojas, Ruth; Ponce Rosales, Luis; Montenegro González, FelipeEn la Institución Educativa Liceo Federico Varela, dependiente del Servicio Local de Educación Pública Atacama, existe la preocupación sobre el uso indiscriminado y con efecto distractor de aparatos tecnológicos como smartphones durante las horas de clases, perjudicando el normal desarrollo de las actividades de aprendizaje, situándose de manera masiva al interior de las aulas y transformándose en un problema para los profesores. Este problema fue detectado mediante investigación cuantitativa y cualitativa donde la muestra de estudio son estudiantes de 1° Año de enseñanza Media. El objetivo de este proyecto es evaluar cómo la implementación de realidad aumentada afectará el aprendizaje de los estudiantes de primer año de enseñanza media en el Liceo Federico Varela. El propósito de esta evaluación es proporcionar información a la directiva de la escuela sobre el impacto de nuevas metodologías de aprendizaje en el aula. La pregunta de investigación planteada es si el aprendizaje de Ciencias Naturales, específicamente en el eje de Biología, mejorará al implementar la realidad aumentada a través de dispositivos móviles. Si bien los resultados no son concluyentes, se espera que los estudiantes participen activamente con sus smartphone y tablets visualizando y estudiando las distintas figuras tridimensionales que se le presentan con realidad aumentada. Los avances y resultados obtenidos se expresan en informes que pueden ser analizados por el equipo directivo y de gestión de la organización de tal forma que contribuyan a la toma de decisiones de innovación educativa en el aula.Item Mejorando la experiencia educativa mediante la RA en el Instituto Tecnológico San Mateo(UNIACC, 2023) Martínez Andrade, Alan; Loyola Pávez, Oscar; Montenegro González, FelipeEl proyecto que a continuación se expone tiene lugar en el Instituto Tecnológico San Mateo, una institución educativa ubicada en Santiago de Chile, y que tiene como objetivo buscar mejorar la interacción entre los estudiantes de tercero medio Técnico Profesional (TP) de la especialidad de Electrónica y comprometerlos con su aprendizaje. Este proyecto nace de la identificación de estudiantes que enfrentan dificultades para comprender conceptos complejos y participar de forma activa en actividades prácticas. Para abordar esta problemática, se propone utilizar la Realidad Aumentada (RA) como solución. La implementación de la RA permitirá a los estudiantes experimentar de manera interactiva los contenidos y talleres prácticos, facilitando la comprensión de conceptos complejos. Mediante aplicaciones de RA, podrán visualizar y manipular información digital en entornos virtuales, acercándose a situaciones y escenarios reales del mundo laboral. Se espera que la integración de la RA en el proceso de aprendizaje genere resultados significativos para que los estudiantes logren adquirir habilidades específicas de manera más efectiva, preparándose mejor para enfrentar los desafíos laborales. Además, los docentes y el personal educativo se beneficiarán al contar con nuevas herramientas y recursos para enriquecer sus métodos de enseñanza. El proyecto no solo mejorará la calidad de la educación TP ofrecida por el Instituto Tecnológico San Mateo, sino que también fortalecerá su reputación y posicionamiento en el ámbito educativo. Al mejorar la experiencia de los estudiantes entre la formación recibida y las necesidades del mercado laboral, en consecuencia el proyecto contribuirá al crecimiento del sector TP en Chile.Item Conocimiento y valoración del Marco Institucional para formación e-learning dentro de una universidad privada chilena(UNIACC, 2023) Vera Benavente, Paulina; Correa Guerrero, Andrés; Montenegro González, FelipeA raíz del cambio producido tras el estallido social en Chile y la crisis sanitaria mundial, también cambió la forma como las personas eligen estudiar y aprender. En este contexto, una universidad chilena privada ha decidido transformar parte de sus programas a la modalidad semi presencial o completamente virtual. El Marco de Formación Institucional vigente no incorpora de manera explícita la formación que cuente con un amplio componente virtual, por lo que la Dirección e-Learning de esta casa de estudios propuso un “Marco Institucional para e-Learning”. En las entrevistas llevadas a cabo en el proceso de diagnóstico a directivos y funcionarios claves para el diseño e implementación de la formación virtual, se ratificó que existe una falta de conocimiento y valoración por parte de las y los funcionarios de la Universidad respecto a este marco y la formación e-learning en la institución, lo que provocó, reticencia y bajo nivel de adopción y compromiso respecto al proceso de desarrollo e implementación de los programas con un mayor componente virtual en la oferta académica. Frente a esto, se desarrolló una solución tecno-pedagógica que consiste en un curso que se espera impacte en el conocimiento y la valoración que tienen los funcionarios de esta casa de estudios respecto del marco antes mencionado. Esto es realizado con el fin de obtener información relevante que permita la toma de decisiones de alto impacto respecto a la implementación y adopción del Marco Institucional. Aunque aún se cuenta con resultados parciales, se esperan diversos logros al implementar esta solución de manera completa, incluyendo una mejora en la valoración y el conocimiento del marco, así como la obtención de información relevante para la toma de decisiones mencionada anteriormente. Finalmente, también se espera que en este proyecto se dé cumplimiento a estándares de calidad tanto internos como externos, especialmente en los recursos y elementos constitutivos del curso diseñado en un entorno virtual de aprendizaje.Item La problemática como solución : herramientas para un aprendizaje colaborativo en la educación virtual(UNIACC, 2023) Stevens Vera, Daniela; Olave Rodríguez, Carolina; Montenegro González, FelipeLa siguiente propuesta se posiciona como una herramienta para resolver el problema raíz de OTEC CIMA y su respectiva Plataforma Educativa Wikiflix. Esta última tiene como dificultad que no considera la aplicación de aprendizajes colaborativos ni canales de comunicación directos para sus participantes. Por lo mismo, el presente proyecto se configura como una solución práctica: a través de reflexiones teóricas, aplicaciones metodológicas y acciones concretas para la situación a resolver.Item Proyecto educativo : creación de talleres interactivos para apoderados, una manera de incorporar a las familias en la educación de sus hijos e hijas a través de las TIC en SC Lunita de Calbuco(UNIACC, 2023) Vargas Salazar, Liliana; Montenegro González, FelipeSe elabora proyecto educativo con el uso de recursos tecnológicos, en sala cuna Lunita de la comuna de Calbuco, la cual ha presentado problemas de comunicación con sus apoderados y familias, en donde ellos no muestran interés para participar de las actividades, reuniones o entrevistas, que se realizan semanal o mensualmente, por lo que tuvimos que realizar un análisis para fomentar la participación de ellos y de esta manera avanzar e innovar considerando las edades de los apoderados, los que son nativos digitales y muchos poseen dispositivos móviles de alta gama, memoria de gran capacidad, etc., razón que aprovechamos para crear diversos recurso, como videos, talleres interactivos, link con las encuestas, podcast, los que se enviaron por Whatsapp y correo, en donde los apoderados recibieron con agrado, obtuvimos buenos resultados, ya que ellos estaban más presentes contestando u opinando cuando tenían tiempo disponible, varios agradecieron el canal y la forma de envío ya que al llegar cansados les era más interesante y por lo mismo se disponían a dedicar algunos minutos, por lo que se agregará al PME del año 2023, además de elaborar una página web.Item Mejora en la implementación de la tecnología C1DO1, a través del diseño y desarrollo tecno-pedagógico que fortalezca el proceso de enseñanza y aprendizaje en el instituto técnico profesional Duoc UC(UNIACC, 2023) Mora Ceballos, Liz; Opazo Toloza, Bernardita; Plaza Diaz, Nayira; Montenegro González, FelipeEste proyecto de investigación se centra en el diseño de una estrategia que permita mejorar la implementación de la tecnología C1DO1, a través de un diseño tecnopedagógico que logre robustecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en el Instituto DUOC-UC. Instituto que hoy en día forma parte importante de la propuesta académica técnica de nuestro país y que incorpora recursos innovadores para mejorar la calidad de su oferta educativa. En este contexto la tecnología C1DO1, se incorpora en las mallas curriculares como una herramienta que fomenta la transferencia de habilidades prácticas a través del uso del video, permitiendo al profesor hacer retroalimentación remota y asincrónica en la misma plataforma. Para lograr una incorporación exitosa, es fundamental contar con una sólida coherencia tanto pedagógica como tecnológica. Es aquí donde se evidencia una problemática asociada a la implementación de la tecnología en el ámbito de diseño instruccional, en donde se requieren parámetros para identificar la correcta implementación de C1DO1 en los programas académicos. En este proyecto se pretende entregar un plan de mejora de la implementación de la tecnología C1DO1 en el Instituto Profesional Duoc UC, que permita fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, y a su vez entrega herramientas al equipo de diseñadores instruccionales para integrar de manera consistente los recursos tecnológicos en los programas de las asignaturas, priorizando el beneficio del proceso educativo por encima de consideraciones meramente estéticas o innovadoras.