Fortalecimiento del proceso de inducción de estudiantes de primer año del Instituto Profesional Agrario Adolfo Matthei mediante la implementación de un entorno virtual de aprendizaje

Abstract

El Instituto Profesional Agrario Adolfo Matthei (IPAAM) es una institución de educación superior (IES) del subsistema técnico-profesional orientada a la formación en el rubro silvoagropecuario. La reciente pandemia de COVID-19 tuvo un efecto negativo en sus indicadores de retención y titulación, producto, en parte, por las restricciones de presencialidad para el desarrollo de actividades prácticas, pero también por la adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje a escenarios de virtualidad. Dentro de esto último, su proceso de inducción de estudiantes de primer año no considera este tipo de escenarios, por lo cual estas mismas limitaciones tienen impacto en términos de cobertura, participación y consolidación de los aprendizajes que en esta instancia se intentan promover. Por otra parte, este proceso de inducción se intenciona mayormente a la transmisión de información y orientaciones para desenvolverse con relativa seguridad en la primera parte del proceso formativo. Respecto a la problemática identificada, este proyecto propone una solución desde el punto de vista de la implementación de un entorno virtual de aprendizaje que apoye el proceso de inducción, cuyos propósitos sean prolongar el tiempo de la inducción, accionando, al mismo tiempo, actividades que permitan adherir de manera más decidida a competencias de sello institucional derivadas del modelo educativo, las cuales van en la línea de favorecer el éxito académico y la permanencia de las y los estudiantes del IPAAM.