Factores que incidieron en el aumento del ausentismo escolar en clases semipresenciales de estudiantes de segundo básico del Colegio Padre Damián en la ciudad de La Unión, durante el contexto de crisis sanitaria
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2022
Master teacher
Master metodólogos
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UNIACC
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En la presente tesina denominada “Factores que incidieron en el aumento del ausentismo escolar en clases semi-presenciales de estudiantes de segundo básico del colegio padre Damián en la ciudad de La Unión, durante el contexto de crisis sanitaria” , se identificaran y analizaran los principales factores Familiares, Socio-culturales y económicos que incidieron en el proceso paulatino de abandono a los estudios. La prevención del ausentismo escolar y /o deserción escolar es una tarea que el Ministerio de Educación comenzó a realizar desde el año 2019, mediante la creación de un Sistema de Alerta Temprana que identifica alumnos en riesgo de exclusión escolar, la implementación de una campaña y una serie de capacitaciones para prevenir el Ausentismo Crónico y la generación de espacios en el sistema regular para el ingreso de niños y jóvenes que abandonaron el sistema escolar, entre otras acciones. (Centro De Estudios MINEDUC , 2020) El ausentismo escolar se define habitualmente como la inasistencia reiterada o prolongada a clases durante el año escolar de un estudiante de Ed. básica o Media matriculado en un centro educativo. Suele ser descrita como una variable de stock, medida en términos de días faltados, pero el ausentismo es un fenómeno mucho más complejo y profundo, que pone en evidencia un proceso de ruptura con la escuela por parte del estudiante y su familia (Garcia, 2013). Este proceso de ruptura puede comenzar con la inasistencia esporádica a clases hasta profundizarse con la decisión de abandonar la escuela. La inasistencia es una muestra del desapego, desenganche o una desvinculación de los niños y jóvenes con la institución escolar, para quienes la educación representa algo secundario en sus vidas puesto que han visto mermado su valor tanto instrumental como expresivo (Enguita, 2011) La intervención preventiva desde la escuela, temprana y permanente, es central para disminuir el ausentismo escolar y contribuir a un mejor proceso de escolaridad para los niños y jóvenes, anticipándose a la manifestación del problema y las consecuencias perjudiciales que puede producir en el futuro desarrollo de los estudiantes. Pese a esto, es habitual que los centros educativos activen protocolos de actuación frente al ausentismo escolar cuando este ya se ha cronificado, es decir, cuando el estudiante ha faltado a clases de forma prolongada en el tiempo. Es importante intentar revincular al niño o joven en estas situaciones, pero intervenir cuando el ausentismo es crónico se considera tardío y con menos posibilidad de ser revertido a que si se interviniese de manera temprana y preventiva. Esto es debido a que ya se ha disminuido el hábito de asistir a la escuela, se ha debilitado el vínculo con los profesores y compañeros y se va perdiendo progresivamente el interés por el aprendizaje. La presente tesina tiene como fin optar al Grado Académico de Licenciado en Trabajo Social y así adquirir habilidades y conocimientos necesarios para enfrentar el contexto laboral y nuevos desafíos del trabajo social.
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Career
Licenciatura en Trabajo Social