"Incidencia del proyecto de Reforma Educativa 2014 - 2017 en el clima docente, las creencias limitantes y creación de propuesta de gestión que utilice el coaching como motor de cambio, el caso del Liceo Municipal Atenea de Cunco"
| dc.contributor.advisor | Peirano Santander, José | |
| dc.contributor.author | Prieto Conejeros, Francisca | |
| dc.contributor.author | Ramírez Henríquez, Juan | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-27T22:05:57Z | |
| dc.date.available | 2023-03-27T22:05:57Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Durante la última década en Chile se han desarrollado una serie de movimientos sociales que expresan su disconformidad a través de las redes sociales y de marchas ciudadanas, abordando diferentes consignas como lo son: los derechos humanos, minorías étnicas y sexuales, salud pública, educación, delincuencia, medioambiente, corrupción, etc., que expresan la opinión pública de realizar una serie de reformas a nivel de la estructura social, política y económica del país. En respuesta a este sentir ciudadano; en el ámbito de la educación el gobierno de Chile ha generado iniciativas que dan inicio a la reforma de la educación, abordando en una primera etapa tres aspectos: el término del copago, el fin del lucro, y fin de la selección. El presente estudio de caso, se ha realizado en el liceo Atenea de la localidad de Cunco, de la IX región de la Araucanía, con la finalidad de identificar la incidencia de la reforma educativa 2014 – 2017, y su efecto en los factores estresores del ejercicio docente que impactan en el clima laboral y las creencias limitantes del gremio; utilizando como herramientas para el diagnóstico la estructura del modelo Great Place to Work modificado para el ámbito docente y entrevistas. El diagnóstico del clima docente considerando las aseveraciones que se relacionan con la reforma educativa arroja un promedio de nivel malo; al aislar los aspectos relacionados con la reforma aumenta el promedio dejándola en un nivel regular; las dimensiones pero evaluadas por los docentes son Entorno y Confianza; mientras que los aspectos mejor evaluados son: Orgullo, Compañerismo y Liderazgo; al profundizar el análisis se propone incorporar una serie de talleres que potencien el trabajo de equipo, el autoconocimiento, liderazgo y el manejo de expectativas mediante el coaching, para generar cambios que mejoren el clima docente. Sin embargo, debido a la existencia de falencias que se identifican con el análisis del caso, y que se relacionan con la presentación de la reforma educativa, políticas de construcción, comunicación y deficiencias formativas en la carrera docente; se sugieren una serie de medidas a adoptar por parte del gobierno que mejoren la percepción de sus acciones en relación a la temática de estudio. | |
| dc.identifier.other | 22668 | |
| dc.identifier.uri | https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/1990 | |
| dc.publisher | UNIACC | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
| dc.subject | ||
| dc.title | "Incidencia del proyecto de Reforma Educativa 2014 - 2017 en el clima docente, las creencias limitantes y creación de propuesta de gestión que utilice el coaching como motor de cambio, el caso del Liceo Municipal Atenea de Cunco" | |
| dc.type | Tesis | |
| dc.uniacc.carrera | Magíster en Coaching y Gestión Estratégica del Cambio | |
| dc.uniacc.nota | 4.8 |
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