"Percepción de las educadoras de párvulos acerca de la relación familia - jardín infantil, en contextos públicos y privados : una mirada desde la psicología educacional"
| dc.contributor.advisor | Aluicio González, Anaís | |
| dc.contributor.author | Barschak Brunman, Simón | |
| dc.contributor.author | Chousal Rodriguez, Bárbara | |
| dc.contributor.author | Rivera Muñoz, Loreto | |
| dc.contributor.author | Silva Arce, Gabriela | |
| dc.contributor.other | ||
| dc.date.accessioned | 2023-03-23T18:53:46Z | |
| dc.date.available | 2023-03-23T18:53:46Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | La familia ejerce una poderosa influencia en la educación de los niños, teniendo un rol significativo en el proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que las experiencias familiares influyen en la autopercepción del niño, en su capacidad de control emocional y conductual. No obstante, hoy por hoy, también la escuela tiene una gran influencia en su desarrollo. En este sentido, familia y escuela en su calidad de agentes socializadores, tienen la labor de instaurar las normas, valores, creencias y entregar las herramientas necesarias para que los adultos del futuro, puedan desenvolverse en concordancia con la realidad y demandas del contexto histórico-cultural. Dado que se ha estudiado que la relación familia-escuela es importante en el ámbito de la educación escolar, se podría asumir que dicha relevancia es extrapolable a la educación parvularia, contexto en el que existe escasa bibliografía. La familia es el sistema más eficiente y económico para fomentar y sostener el desarrollo del niño, resultando esencial que las planificaciones curriculares hayan dialogado con ésta, significándose, en conjunto, las bases de la educación. En esta línea, el análisis de los datos recopilados permitió concluir que el eje central está constituido por la autopercepción de las educadoras de párvulos, construyéndose, desde ahí, la relación familia-jardín infantil. Así, sus funciones tendrían a la base sus propias habilidades para conocer, entender y/o percibir algo de forma clara e inmediata, no encontrándose resuelta su labor por lo dispuesto en las Bases Curriculares elaboradas por el Ministerio de Educación, documento oficial de política pública, como tampoco en el Proyecto Educativo Institucional, sino que en la autopercepción de su rol como educadoras. Además, existiría una clara diferenciación en las estrategias consensuadas por los sectores público y privado. | |
| dc.identifier.other | 22762 | |
| dc.identifier.uri | https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/1435 | |
| dc.publisher | UNIACC | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
| dc.subject | ||
| dc.title | "Percepción de las educadoras de párvulos acerca de la relación familia - jardín infantil, en contextos públicos y privados : una mirada desde la psicología educacional" | |
| dc.type | Tesis | |
| dc.uniacc.carrera | Psicología | |
| dc.uniacc.nota |
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