Competencias parentales reflexivas autoevaluadas en zona de riesgo según escala de parentalidad positiva (E2P): percepciones y experiencias de los padres, madres y/o cuidadores significativos de los participantes del Programa Ambulatorio De Discapacidad (PAD) Alelí de La Serena

Entenderemos este proceso como una oportunidad de abrir el diálogo social y visibilizar aspectos que ocurren cotidianamente en la vida de los padres, madres y/o cuidadores significativos que tienen a su cargo el cuidado y protección de un niño, niña y/o adolescente en situación de discapacidad; por consiguiente la influencia de las competencias parentales reflexivas en el desarrollo vital del NNA. Se entenderá como premisa fundamental, que el ejercicio parental se desarrolla en un contexto social donde convergen factores que permiten el nivel de alta complejidad. Este estudio se enfoca en describir el “significado” que le otorgan padres, madres y/o cuidadores significativos del PAD Alelí, de la Serena, tratando de interpretar de la mejor manera posible, las percepciones que tienen de sus experiencias, en torno al desarrollo de sus competencias parentales, desde la dimensión N° 4, denominada reflexiva, según Escala de Parentalidad Positiva (E2P). La investigación se lleva a cabo con la colaboración del Programa Ambulatorio en Discapacidad Alelí, ubicado territorialmente en la comuna de La Serena, región de Coquimbo, el cual es ejecutado por Fundación COANIL; este programa se encuentra orientado a restituir los derechos de los NNA en situación de discapacidad que han sido víctimas de situaciones de vulneración, entre las edades de 0 meses a 17 años 11 meses. Esta investigación se abordará desde la Teoría Social Moderna, que en palabras de (Ritzer, 2005) surge en la Escuela de Chicago, donde el pragmatismo norteamericano interpreta a través del Interaccionismo Simbólico la realidad como una construcción social, poniendo como base la interacción de los individuos. Mediante este tipo de intervención las personas se relacionan entre sí, interactuando de manera constante, creando mundos simbólicos, los cuales modifican los comportamientos individuales de dichos individuos, generando una interpretación distinta ante la realidad en la que están insertos, sin dejar de lado la opinión que mantenían en un principio. Resulta importante indicar que al intervenir con los cuidadores, padres y madres de los NNA del programa de discapacidad Alelí de la ciudad de La Serena, no se tendrá como objetivo “quitar” o “modificar” su apreciación inicial de la realidad, sino que fortalecer la perspectiva correspondiente sin mayores problemas.

Career

Licenciatura en Trabajo Social

URI

https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/3941

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