"Análisis de las variables que facilitan los aprendizajes de los estudiantes con diagnósticos transitorios del Programa de Integración Escolar"

El objetivo de la investigación fue identificar las variables que facilitan los aprendizajes de los estudiantes con diagnósticos transitorios del Programa de Integración Escolar, para lo cual se efectuaron mediciones a los equipos multidisciplinarios encargados de la implementación de estos programas en tres colegios de la comuna de Constitución, ubicados en la VII Región del Maule. La muestra estuvo conformada por diecinueve especialistas, a quienes se les aplicó el test de recolección de datos “Dimensiones y subdimensiones de la co-enseñanza”, que identifica como dimensiones relevantes la Planificación de la Enseñanza, la Evaluación y las Condiciones Ambientales. Los resultados muestran que existen relaciones significativas entre las variables que componen las dimensiones. También se muestra lo relevante que resulta potenciar el rol del psicólogo en estos programas orientándolo no solo a una tarea de diagnóstico inicial y final, si no que ampliando su campo de acción a las labores psicoeducativas y de la familia involucrada.

Keywords

integración, inclusión, necesidades especiales, equipo multidisciplinario, diagnósticos transitorios, co-enseñanza

Career

Psicología

URI

https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/412

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Tesis

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