Conductas de autocuidado en educadoras de párvulos: “¿Quién(es) se preocupa(n) de nosotras?” un estudio exploratorio-descriptivo sobre su experiencia laboral
Loading...
Files
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIACC
Abstract
Las educadoras de párvulos enfrentan grandes desafíos en su quehacer profesional ante las demandas propias de su contexto laboral, instancia en que el autocuidado surge como un componente fundamental para equilibrar las demandas laborales y el cuidado personal. El objetivo del estudio fue describir las experiencias laborales de 13 educadoras de párvulos en la implementación de conductas de autocuidado dentro de su contexto laboral en tres regiones de Chile, a través de una metodología cualitativa, desde el paradigma constructivista, con elementos fenomenológicos y un alcance exploratorio-descriptivo. Del análisis de los resultados se obtuvieron tres temas principales; experiencia laboral, desafíos profesionales y conductas de autocuidado, constatando que estas últimas surgen de los intereses personales y desafíos profesionales que enfrenta cada una de las educadoras de párvulos desde sus realidades al interior de las aulas, instándolas a desarrollar una búsqueda constante de actividades que generen bienestar a nivel personal y educativo, relevando el escaso compromiso institucional para el apoyo en el autocuidado de los equipos educativos.
Description
Advisors
Methodology Professors
Abstract
Early childhood educators confront great challenges in their professional work due to the demands of their work context, in which self-care emerges as a fundamental component to balance work demands and personal care. The objective of the study was to describe the work experiences of 13 nursery school teachers in the implementation of self-care behaviors within their work context in three regions of Chile through a qualitative methodology, from the constructivist paradigm, with a design that shares phenomenological and grounded theory elements, with an exploratory-descriptive scope. From the analysis of the results, three categories were obtained; work experience, professional challenges and self-care behaviors, confirming that the latter arise from the personal interests and professional challenges faced by each early childhood educator from their realities inside the classroom, urging them to develop a constant search for activities that generate well-being at a personal and educational level, highlighting the scarce institutional commitment to support the self-care of the educational teams.
Keywords
kindergarten education
Degree Program
Psicología
General Notes
Keywords
educación parvularia, educadora de párvulos, estrés laboral, análisis temático, conductas de autocuidado