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"Alcances a la malla curricular de TLU Bibliotecología y Gestión de la Información 2019-2021 de UNIACC"
(UNIACC, 2021) Parés Fuentes, Carmen; Herrera Silva, Karina
En este trabajo usted encontrará reflexiones sobre el proceso de aprendizaje personal llevado a cabo en el Programa TLU Bibliotecología y Gestión de la Información, UNIACC, 2019-2021, junto a la revisión de aspectos centrales de la Malla Curricular de esta primera promoción, basada en el análisis empírico de algunas asignaturas y apuntalada por un instrumento de medición (encuesta) y la revisión de literatura, con el objeto de hacer alcances y aportes a los contenidos curriculares. La presentación general sigue la línea de tiempo del desarrollo de las actividades que se han agrupado en 4 ejes, correspondientes a los Capítulos señalados en la Tabla de Contenido .De tal forma, este documento propone ser leído respetando la cronología del proceso, integrando parte de los comentarios y sensaciones que este generó, transcripciones completas de algunas participaciones en Foro, de correos electrónicos y otras interacciones, así como mostrar alguna bibliografía particular de trabajos, distinta a la Bibliografía general del trabajo integrado. La idea central es que este escrito sea un guion de los cabos sueltos generados en PORTAFOLIO. Por una parte la auto reflexión y por otra parte la mirada crítica a la malla curricular, y que unidos a través de esta narración, prevalezca una perspectiva coherente respecto a los puntos distinguidos, de forma lo más clara y sencilla posible, logrando un cuerpo de trabajo útil.
"Alfabetización digital para apoderados de alumnos del 1° ciclo de enseñanza básica en la escuela Oscar Encalada Yovanovich, durante el periodo 2021-2022"
(UNIACC, 2021) Silva Allel, Veronica; Herrera Silva, Karina
"Alfabetización informacional para el adulto mayor"
(UNIACC, 2021) González Sagredo, Elizabeth; Herrera Silva, Karina
"Bibliotecas inclusivas, desde la atención de los profesionales de la información"
(UNIACC, 2021) Arias González, Andrea; Herrera Silva, Karina
"Bibliotecología. Convergencia disciplinaria y perfil profesional"
(UNIACC, 2021) Zapata Conejeros, Daniela; Herrera Silva, Karina
"¿Cómo influye ALFIN en el adulto mayor, en el camino de la inclusión social?"
(UNIACC, 2021) Ortiz Mancilla, Berta; Herrera Silva, Karina
"El rol formativo de los/as encargados/as de bibliotecas escolares en la alfabetización informacional"
(UNIACC, 2021) Robert Aliaga, Allison; Herrera Silva, Karina
No autoriza publicación
"El rol social de los bibliotecarios universitarios de la comuna de Santiago: ALFIN, inclusión digital y e-gobierno"
(UNIACC, 2021) Pulgar Riquelme, Ivette; Herrera Silva, Karina
Este documento presenta la problematización que se basa en el contexto de la demanda, por parte de la ciudadanía, por utilizar los canales digitales para efectuar trámites, acceder a beneficios o servicios, y/o solicitar información a organismos públicos e instituciones privadas; esta necesidad fue creciendo a medida que nos acercábamos al final de la segunda década del siglo XXI, de forma acelerada, debido a la constante evolución tecnológica en relación con el uso las TIC, y la utilización, de diferentes dispositivos para conectarse a Internet. En este escenario, la brecha digital en Chile estaba muy invisibilizada, antes de la pandemia, por la gran cantidad de teléfonos móviles que existían por habitante. Pero es importante comprender que la brecha digital tiene diferentes niveles, que van más allá de la conexión a Internet y el acceso a los dispositivos que pueden conectarse a la Web. Por este motivo, el trabajo que puedan realizar los bibliotecarios universitarios para colaborar en el desarrollo de la inclusión digital, es fundamental en estos tiempos. El presente trabajo de título para optar al grado de Licenciado en Bibliotecología y Gestión de la Información, en la universidad UNIACC, surge desde la producción de un portafolio digital que fue ejecutado en cuatro etapas, en el cual se recogieron narraciones reflexivas; evidencias de aprendizaje que hicieran posible la toma de consciencia de procesos de metacognición; actividades lúdicas, que también me permitieron generar análisis y reflexión sobre el perfil profesional de este programa TLU. Además, cuenta con una actividad disciplinar que fue generada también en cuatro fases, donde se presenta finalmente un proyecto de ALFIN vinculado con el rol social de los bibliotecarios universitarios de la comuna de Santiago.
"Enseñanza de la alfabetización informacional para estudiantes de pregrado en la Universidad Católica de Temuco"
(UNIACC, 2021) Canales Miranda, Bastián; Herrera Silva, Karina
"Habilidades informacionales de los estudiantes del TLU de 2º año de Bibliotecología y Gestión de la Información de la Universidad UNIACC"
(UNIACC, 2021) Fuentealba Cerda, Melanie; Herrera Silva, Karina
"La alfabetización informacional como herramienta de fomento lector para estudiantes de la cohorte 2020 de INACAP Sede Puerto Montt"
(UNIACC, 2021) Gallardo Asenjo, Francisco; Herrera Silva, Karina
"La identidad de la profesión bibliotecaria en Chile"
(UNIACC, 2021) Fuenzalida Murúa, Sofía; Herrera Silva, Karina
"La interculturalidad en la biblioteca pública : los desafíos de generar una biblioteca representativa de la diversidad cultural"
(UNIACC, 2022) Henríquez Bustos, Mario; Herrera Silva, Karina;
El objetivo de este portafolio es concientizar los aprendizajes adquiridos durante el proceso educativo por medio de la reflexión y el pensamiento crítico, traduciendo dichos aprendizajes en un conjunto de estímulos y herramientas que impacten en el ámbito personal y profesional del autor y que se vean reflejados en los diferentes contextos en los que se pueda desenvolver.
"¿Las bibliotecas escolares son una fuente laboral para los bibliotecólogos?"
(UNIACC, 2022) Ramírez Vera, Rosa; Herrera Silva, Karina
En este portafolio se presenta la investigación referente al ámbito del campo ocupacional de los y las profesionales bibliotecólogos, planteándose la interrogante ¿Las bibliotecas escolares son una fuente laboral para los bibliotecólogos? Para responder a esta pregunta se ha desarrollado un trabajo de investigación contenida en este portafolio en las diferentes secciones que se han desarrollado a lo largo de este programa TLU en Bibliotecología y Gestión de la información, el cual se ha dividido en cinco capítulos estas son: narrativas reflexivas, evidencias con sus declaraciones contextualizadas, actividades lúdicas, actividad disciplinar, un diseño y propuesta y sus conclusiones finales. Las narrativas reflexivas son parte del proceso de aprendizaje que vincula lo aprendido en las diferentes asignaturas con saberes o conocimientos previos a través de una reflexión consciente se construyen nuevos conocimientos. Las evidencias son parte de un registro sobre las actividades realizadas en los foros o trabajos en las diferentes asignaturas, las declaraciones contextualizadas son parte del registro y de la experiencia que se vivió en ese momento. Las actividades lúdicas y disciplinares son parte de las actividades realizadas desde el planteamiento del problema, hasta el diseño de un instrumento de recolección de información, además considera una etapa para el diseño con una propuesta de solución a la problemática planteada y sus conclusiones finales.
"Las buenas prácticas en gestión y desarrollo de colección física/digital en el Centro de Recursos para la Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Viña del Mar, durante el período 2017-2020"
(UNIACC, 2021) Cortés-Monroy Araos, Macarena; Herrera Silva, Karina
"Propuesta de intervención en Biblioteca Subercaseaux, sede Temuco"
(UNIACC, 2021) Saldías González, Lorena; Herrera Silva, Karina
"Propuesta de programa de alfabetización informacional para estudiantes de IV medio del Colegio George Chaytor English College de Temuco"
(UNIACC, 2021) Bravo Carrasco, Carolina; Herrera Silva, Karina
"¿Qué podemos hacer para conocer a los usuarios de la Biblioteca Central Nicanor Parra de la Universidad Diego Portales?"
(UNIACC, 2022) Valladares Gómez, Priscilla; Herrera Silva, Karina;
"Reflexionar mediante propuestas de estrategias para el incremento de préstamos post pandemia para la Biblioteca Campus La Castilla de la Universidad del Bío-Bío"
(UNIACC, 2022) Guzmán Loyola, Romina; Herrera Silva, Karina
El propósito de este trabajo, es favorecer la práctica reflexiva, mediante declaraciones contextualizadoras de cada proceso de enseñanza, reflejando un aprendizaje consiente, significativo y considerando múltiples destrezas para contribuir en el apoyo a los usuarios, a través de las distintas evidencias de aprendizaje expuestas en este portafolio digital, lo que posibilita que tengamos un aprendizaje autónomo. En este portafolio digital, que se presenta, en una herramienta diferente, se abordarán diferentes capítulos, los que se presentan a continuación. Dentro de las secciones que se trabajaron se encuentran las “Narrativas Reflexivas”, del capítulo I, donde se entrega un análisis en cada etapa del portafolio, reflejando los conocimientos previos y los adquiridos durante el pasar de la carrera. En torno al Capítulo II sobre las “Actividades Lúdicas”, se considera un proceso de aprendizaje interactivo que las otras secciones, realizado por medio de juegos, afiches, entrevistas, noticias, entre otras, y entregando reflexiones de la experiencia sobre lo realizado. En cuanto a capítulo III de “Evidencias de Aprendizaje”, se presentan diferentes pruebas de actividades realizadas, expresando declaraciones contextualizadoras y fundamentando el significado del aprendizaje alcanzado. El capítulo IV, trata sobre las “Actividades Disciplinares”, donde se define la problemática a estudiar y confeccionar un plan de ejecución, con el fin de desarrollar propuestas y mejoras para cada ejercicio realizado.
"Taller de infoalfabetización sobre herramientas altmetricas para funcionarios de la biblioteca universitaria de la Universidad Andrés Bello"
(UNIACC, 2021) Valencia Bozo, Marjorie; Herrera Silva, Karina

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