Propuesta de curso de metodologías inclusivas para docentes de la carrera Técnico en Diseño de Videojuegos del IPST, sede Concepción

Abstract

La presente investigación se realizó en el Instituto Profesional Santo Tomás, en la sede de la ciudad de Concepción, concretamente en la carrera de Técnico en Diseño de Videojuegos. El estudio evidencia la falta de preparación en la formación docente, en específico, en la aplicación de estrategias inclusivas. Para corroborar esta problemática, se realizó un diagnóstico inicial dirigido a los estudiantes, docentes y autoridades académicas. Los resultados de la encuesta docente evidenciaron que, aunque los docentes muestran apertura hacia las estrategias inclusivas, carecen de formación formal en estas estrategias, y aplican estrategias de manera intuitiva. El proyecto propone la implementación de un curso híbrido obligatorio de capacitaciones en metodologías inclusivas para docentes, combinando contenidos asincrónicos en una plataforma virtual, en este caso Moodle, junto con sesiones prácticas. Se espera que el curso permita fortalecer las competencias docentes, para que de esta manera se puedan generar cambios en prácticas pedagógicas con base sólida en la diversificación de la enseñanza, con el fin de proyectar una educación más inclusiva y equitativa para todos los estudiantes.