Herramientas de evaluación, criterios diagnósticos y estrategias de intervención / acompañamiento usadas por psicólogos que trabajan con personas con altas capacidades en Chile

Abstract

Este estudio analiza las herramientas de evaluación, criterios diagnósticos y estrategias de intervención/acompañamiento empleadas por psicólogos que trabajan con personas con Altas Capacidades (AC) en Chile. A través de un enfoque cualitativo y la Teoría Fundamentada, se entrevistó a un grupo de psicólogas quienes refirieron diferentes abordajes en sus metodologías de trabajo, sin mostrar un modelo teórico modelo teórico consensuado. La investigación revela que las AC son definidas por ellas como una neurodivergencia, condición que podría coexistir en algunos casos con el TDAH y TEA, que requiere de un enfoque integral y personalizado. Se destacan dificultades en la identificación temprana y la importancia de la psicoeducación y la adaptación curricular. Como resultado, se determina que las AC son un campo en desarrollo. Finalmente, el estudio, que ofrece hallazgos en aspectos de género, neurología y doble excepcionalidad, concluye que la práctica profesional requiere mayor consolidación teórica para optimizar la atención de esta población.