Representaciones sociales de los/las docentes y equipo directivo sobre el rol del psicólogo/a educacional en la Escuela Claudio Vicuña, de la comuna de Santo Domingo V Región

La inserción del psicólogo en el contexto educativo no ha estado exenta de dificultades. Las elevadas expectativas, el desconocimiento del rol, la falta de normativas, la cultura educacional, los estereotipos, entre otros, van configurando en los miembros de las comunidades educativas, representaciones sociales respecto del rol del psicólogo inserto en un trabajo individual y no desde un abordaje sistémico. El paradigma cualitativo y el interaccionismo simbólico como teoría conducente nos permitirá la exploración del fenómeno en estudio, y por medio de entrevistas semiestructuradas y el análisis a través de la teoría fundamentada se podrá identificar y describir las representaciones sociales que los docentes y el equipo directivo de la Escuela Claudio Vicuña, sostienen respecto al rol del psicólogo educacional en el ejercicio de su profesión, en el contexto educativo rural.

Keywords

representación social, rol del psicólogo, contexto educacional, ejercicio de la profesión

Keywords

social representation, psychologist role, educational context, the practice of the profession

Career

Psicología

URI

https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/4072

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