Representaciones sociales de los/las docentes y equipo directivo sobre el rol del psicólogo/a educacional en la Escuela Claudio Vicuña, de la comuna de Santo Domingo V Región

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dc.contributor.advisorSoto Vásquez, Paulina
dc.contributor.authorCasas Cancino, Daryl
dc.contributor.authorSanhueza, Julián
dc.contributor.authorMaldonado, Patricia
dc.contributor.authorVelásquez, Francesca
dc.date.accessioned2025-01-15T22:12:23Z
dc.date.available2025-01-15T22:12:23Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa inserción del psicólogo en el contexto educativo no ha estado exenta de dificultades. Las elevadas expectativas, el desconocimiento del rol, la falta de normativas, la cultura educacional, los estereotipos, entre otros, van configurando en los miembros de las comunidades educativas, representaciones sociales respecto del rol del psicólogo inserto en un trabajo individual y no desde un abordaje sistémico. El paradigma cualitativo y el interaccionismo simbólico como teoría conducente nos permitirá la exploración del fenómeno en estudio, y por medio de entrevistas semiestructuradas y el análisis a través de la teoría fundamentada se podrá identificar y describir las representaciones sociales que los docentes y el equipo directivo de la Escuela Claudio Vicuña, sostienen respecto al rol del psicólogo educacional en el ejercicio de su profesión, en el contexto educativo rural.
dc.file.name25066.pdf
dc.identifier.other25066
dc.identifier.urihttps://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/4072
dc.publisherUNIACC
dc.subjectrepresentación social
dc.subjectrol del psicólogo
dc.subjectcontexto educacional
dc.subjectejercicio de la profesión
dc.titleRepresentaciones sociales de los/las docentes y equipo directivo sobre el rol del psicólogo/a educacional en la Escuela Claudio Vicuña, de la comuna de Santo Domingo V Región
dc.typeTesis
dc.uniacc.carreraPsicología
dc.uniacc.keywordssocial representation
dc.uniacc.keywordspsychologist role
dc.uniacc.keywordseducational context
dc.uniacc.keywordsthe practice of the profession
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