"Abordaje de las competencias socioemocionales en la formación profesional inicial de la carrera de educación parvularia en universidades acreditadas de la Región Metropolitana"

Este estudio intenta dar a conocer si las dimensiones de las competencias socioemocionales se encuentran incorporadas en la formación inicial docente específicamente de los educadores de Educación Parvularia pertenecientes a las Universidades acreditadas de la Región Metropolitana. La investigación se realizó en base a un estudio de tipo exploratorio bajo una metodología cuantitativa dividida en dos fases de análisis: en la primera se incluyó un total de 16 universidades acreditadas de la región metropolitana y el segundo análisis, se basó en los resultados de la aplicación de un cuestionario a 7 universidades. Los resultados en la primera fase revelan que en los perfiles de egreso no se explicitan las competencias socioemocionales, además en las mallas curriculares la mayoría de las universidades no poseen asignaturas que las impartan. La segunda fase señala que para las instituciones participantes es importante desarrollar explícitamente las competencias socioemocionales en la formación inicial de educación parvularia.

Keywords

competencias socioemocionales, educación parvularia, formación inicial docente, estándares orientadores de la educación, aprendizaje emocional, educación emocional

Career

Psicología

URI

https://repositoriobiblioteca.uniacc.cl/handle/uniacc/1934

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Tesis

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