"Dificultades en el proceso de aprendizaje de estudiantes de tercero y cuarto medio en el cambio desde la modalidad remota a presencial"
Loading...
Files
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIACC
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo identificar las dificultades que se presentan en la modalidad presencial en el proceso de aprendizaje en estudiantes de tercero y cuarto medio post modalidad remota, enmarcado al contexto de pandemia por Covid-19, desde la experiencia de 5 docentes y 14 alumnos del Liceo San Francisco de Quito. El método de análisis utilizado corresponde a la teoría fundamentada siendo un método de investigación cualitativa con elementos esenciales, tales como el focus group y técnicas de entrevista creando una comparativa constante que permita encontrar el factor común entre las distintas respuestas obtenidas, estableciendo conceptos, categorías y subcategorías. Los resultados obtenidos llevaron a reflexionar sobre la relevancia de la vuelta abrupta a la presencialidad y el papel fundamental que juega lo socioemocional en el aprendizaje, y cómo los síntomas afectivo-sociales son invisibilizados por la institución educacional, más no por los docentes.
Description
Methodology Professors
Abstract
The objective of this research is to identify the difficulties that arise in the face-to-face modality in the learning process in third and fourth year students after the remote modality, framed in the context of the Covid-19 pandemic, from the experience of 5 teachers and 14 students of the San Francisco de Quito High School. The analysis method used corresponds to the grounded theory being a qualitative research method with essential elements, such as the focus group and interview techniques, creating a constant comparison that allows finding the common factor between the different answers obtained, establishing concepts, categories and subcategories. The results obtained led to reflect on the relevance of the abrupt return to presentiality and the fundamental role played by socioemotional aspects in learning, and how affective-social symptoms are made invisible by the educational institution, but not by teachers.
Keywords
learning, anxiety, attention deficit, adolescence, socioemotional
Degree Program
Psicología
General Notes
Keywords
aprendizaje, ansiedad, déficit en la atención, adolescencia, socioemocional