"Discurso Científico-Artístico: Una perspectiva educacional para observar e investigar nuestros propios procesos creativos."

Abstract

En este trabajo se aborda el problema histórico de que la ciencia ha sido una área distanciada y rechazada en relación a la formación artística. Se establecen los factores que obstaculizan el desarrollo de un discurso científico-artístico en la formación teatral ,y al mismo tiempo, se evidencia su contribución dentro de la enseñanza teatral universitaria para promover una futura generación de artistas-investigadore(a)s. En esta investigación se definen conceptos claves, y además, se analizan encuestas y entrevistas realizadas para examinar y contextualizar distintas miradas en relación al problema. Finalmente, se estudian estrategias y metodologías que fomenten el desarrollo de este discurso en la enseñanza teatral, llegando a la conclusión de que este puede ser utilizado en el teatro puesto que las artes son un fenómeno observable, y que a partir de las experiencias evidenciadas, somos capaces de generar conocimiento sobre las mismas, es decir, ciencia.